TUTORIAS

INTRODUCCIÓN
LA EDUCACIÓN SUPERIOR EN EL CONTEXTO INTERNACIONAL
Los nuevos escenarios le plantean a la educación superior y a las instituciones que la ofrecen, nuevas exigencias y retos en la calidad del servicio, en la equidad y derecho al acceso, en la manifestación de nuevos roles internacionales a desempeñar, así como la necesidad imperiosa de elevar los niveles académicos de lapoblación estudiantil.
Como puede verse, el fenómeno exige una serie de cambios profundos en las estructuras económicas y sociales de un país, muchos de los cuales si bien es cierto que están impulsados por la economía, los mercados financieros y de servicios; tienen su fundamento en los nuevos roles a jugar por las Instituciones de Educación Superior (IES).
La formación de recursos humanos es uno delos principales temas en los debates acerca de la reorganización económica a nivel mundial, pues de ella depende la competitividad económica de un país en el ámbito internacional.
En nuestro país, la educación superior ocupa un lugar muy importante para el desarrollo de los sectores productivos, es por ello que la eficiencia y calidad de la misma es no sólo una necesidad, sino un imperativo.Sin embargo, el impacto de esas influencias es determinado por las formas específicas en que se concibe y se opera el papel designado a la institución y las relaciones que implica: educación-superior/desarrollo económico y, educación-superior/investigación-científica/desarrollo-científico-tecnológico.
Tanto los consensos internacionales como los nacionales especializados, plantean la necesidadde una educación de calidad, donde el conjunto de prioridades nacionales es la formación para la vida, la flexibilidad del sistema educativo, la diversificación, niveles de cualificación y cuantificación, bajo modelos pedagógicos versátiles, métodos de investigación que permitan una aproximación más cercana con la realidad, modelos cognitivos basados en la interdisciplinariedad ymultidisciplinariedad, planeación de la oferta educativa hacia la equidad y el desarrollo sustentable, permanentemente observados por un sistema de evaluación que permita dar cuenta de la correlación entre las políticas públicas y los sistemas y subsistemas educativos.
Así, la educación superior y su internacionalización, sólo tendrá validez, en la medida que permita caminar con el acompañamiento de tutorescalificados, hacia la construcción de los cuatro pilares de la educación: aprender a conocer, aprender a hacer, aprender a vivir y aprender a ser.

JUSTIFICACIÓN
La historia de la educación recoge la figura del tutor a través de los distintos periodos de la humanidad. En la antigüedad, el tutor es un personaje sabio de gran prestigio. En la Edad Media, el tutor se mueve en torno a losmonasterios. En los siglos XVII y XVIII el tutor pierde su protagonismo. En el siglo XIX surgen nuevas formas de entender la función del tutor que llegará a culminar en el siglo XX, dando la pauta para el tutor del siglo XXI. (GALINDO, Carrillo María Ángeles, (1948), Los tratados sobre educación de príncipes, Madrid, Consejo Superior de Investigación Científica.)
La educación superior requiere unaprofunda transformación para enfrentar los retos que estamos viviendo, teniendo como eje la atención personalizada en la formación de estudiantes, para contribuir en la reducción de los índices de reprobación y rezago escolar, disminuir las tasas de abandono de los estudios y mejorar la eficiencia terminal.(S.E.P. 2002)
Los estudiantes universitarios se encuentran, en la mayoría de los casos, conun nuevo escenario institucional: nuevos compañeros, nuevas formas de aprender, nuevos profesores, etc.
En el caso de la Unidad Académica de Trabajo Social y Ciencias para el Desarrollo Humano (UATSCDH), se añade un dilema por el hecho de que los alumnos que acceden a los estudios universitarios no perciben que se produce un cambio en las formas y modos, que las estrategias y procederes de...