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Escurra, Miguel


Comprensión de lectura y velocidad lectora en alumnos de sexto grado de primaria de centros educativos estatales y no estatales de Lima
Persona, núm. 6, 2003, pp. 99-134
Universidad de Lima
Lima, PerúDisponible en: http://redalyc.uaemex.mx/src/inicio/ArtPdfRed.jsp?iCve=147118110006




Persona
ISSN (Versión impresa): 1560-6139 dalvarez@correo.ulima.edu.pe Universidad de Lima
Perú




















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Proyecto académico sin fines de lucro, desarrollado bajo la iniciativa deacceso abierto
Comprensión de lectura y velocidad lectora en alumnos de sexto grado de primaria de centros educativos estatales y no estatales de Lima


Miguel Escurra

Universidad de Lima
Lima - Perú






El estudio permitió analizar la relación que existe entre la comprensión de lectura y la velocidad lectora en los alumnos de sexto grado de Lima Metropolitana. Se trabajó con unamuestra probabilística de 541 alumnos de los cuales 402 pertenecían a colegios de gestión estatal y 109 a colegios de gestión particular, 272 eran varones y 269 mujeres, entre 11 y 13 años de edad.
La prueba de velocidad lectora presentó validez y confiabilidad.
Las comparaciones indicaron que los alumnos provenientes de colegios particulares presentaron mejores niveles de comprensión de lecturay mayor relación entre la comprensión de lectura y la velocidad lectora que los alumnos de colegios estatales.

lectura / velocidad lectora / comprensión de lectura

Reading understanding and the reading speed in sixth grade students of primary of public and private schools of metropolitan area of Lima-Perú

The study allowed the analysis of the relationship that exists between readingunderstanding and reading comprehension and reading speed among sixth grade students in the Metropolitan Area of Lima. The study used a probabilistic sample of 541 students, 402 came from public schools and 109 from private schools, 272 were boys and 269 girls, between 11 to 13 years of age.
The reading speed test presented validity and reliability..
The comparisons indicated that students fromprivate schools presented better levels of reading comprehension and of reading speed and a greater relationship between reading comprehension and reading speed than that of students from public schools.

reading / reading speed / reading comprehension




Correo electrónico: lescurra@correo.ulima.edu.pe


Persona 6, 2003, 99-134
Escurra100
COMPRENSIÓN DE LECTURA

La comprensión de lectura se puede definir como el proceso por el cual se emplean las claves dadas por el autor y el conocimiento previo que el lector tiene para conocer el significado que aquél intenta transmitir. Es muy impor- tante tener en cuenta que si el conoci- miento previo que ellector tiene es só- lido y amplio este lector va a construir un modelo de una manera rápida y de- tallada, entonces la actividad lectora llena huecos en ese modelo y lo verifi- ca (Johnston, 1983; Molina, 1991; Pin- zás, 1995; Cuetos, 1996).
Para comprender lo que se lee se uti- lizan muchas y variadas estrategias. Se parte de unas claves o macroseñales que proporciona el autor y seelabora un modelo. Para comprobar si el mode- lo corresponde a lo que dice el autor, se analiza si es factible lo que se va asu- miendo con la lectura y las consecuen- cias del modelo. También se analiza lo completo que es un modelo y su inter- conexión, viendo por último qué correspondencia existe entre el modelo y el texto.
Cuando el modelo no se corresponde con el texto, se ponen en marcha una...