TUYO

ESCUELA NORMAL EXPERIMENTAL MIGUEL HIDALGO

“psicopedagogía”

NORMALISTA:

JOSUÉ SALAS OCHOA

MAESTRA:

JUDITH MARTÍNEZ TERRAZAS

7to. SEMESTRE LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PRIMARIA

CICLO ESCOLAR 2014 – 2015




Introducción
El siguiente caso pretende ilustrar cómo el servicio de apoyo de educación especial, junto con el maestro de grupo, el personal directivo de la escuelay la familia intervienen en la identificación de las necesidades educativas especiales, la definición de los apoyos y la determinación de la respuesta educativa que pueda ofrecerse a una alumna. Este caso se ha retomado de las experiencias realizadas en la implementación del Proyecto de investigación e innovación: “Una propuesta de intervención educativa para alumnos y alumnas con aptitudessobresalientes”.

El propósito de este ejercicio es poder ejemplificar una de tantas situaciones que pueden presentarse en el proceso de atención educativa de estos alumnos e ilustrar con algunas reflexiones y estrategias consideradas en este caso particular, teniendo en cuenta que las características específicas que presentan cada uno de los alumnos y alumnas son determinantes para definirsu respuesta educativa. A continuación se presentan algunos datos relacionados con el informe de evaluación psicopedagógica y más adelante, en el apartado de adecuaciones curriculares, se exponen algunos referentes de la propuesta curricular adaptada. Es importante aclarar que se omiten datos por motivos de confidencialidad en el manejo de la información, siendo la intención de este apartadosólo ejemplificar a través de una lectura global del caso.



Datos personales

Nombre del alumno: Omar
Fecha de Nacimiento: 15 de enero de 2008
Periodo de aplicación: Septiembre del 2014
Edad: 6 años
Escuela: Pública
Grado Escolar: 2°

Nombre del Padre: xxxxx
Edad: 36 años
Ocupación: Lic. En sistemas
Escolaridad Medio Superior

Nombre de la Madre: xxxxx
Edad: 33 añosOcupación: Ama de Casa
Escolaridad: Preparatoria




Motivo de evaluación
Omar es un alumno que fue remitido a evaluación psicopedagógica por alcanzar todas las nominaciones en el proceso de detección inicial en la implementación del Proyecto de investigación e innovación: “Una propuesta de intervención educativa para alumnos y alumnas con aptitudes sobresalientes”. El propósito al realizar laevaluación psicopedagógica fue confirmar la presencia de aptitudes sobresalientes en el alumno e identificar sus fortalezas, debilidades, necesidades educativas especiales y apoyos requeridos para ofrecer una respuesta educativa ajustada a sus particularidades.

El docente lo nómina especificando que posee una lectura fluida
y comprensiva, una gran fluidez verbal y un fuerte interés porparticipar en los concursos de oratoria; asimismo, reporta que Maryel posee una gran habilidad para plantear y resolver problemas, mostrando una participación activa en actividades de este tipo; que evoca con facilidad detalles de trabajos artísticos que ha presenciado, y que identifica cualidades particulares de una producción artística, como ritmos o tonos, que explica los significados en unaobra de arte, muestra disposición por explorar medios de expresión artística como la danza y la poesía.
Además, el docente menciona que Omar conserva un promedio de 10 en todas las asignaturas; muestra gran iniciativa y disposición para las relaciones sociales, es popular en el grupo y expresa gran compromiso con la tarea.














Técnicas e instrumentos aplicadosDurante la evaluación psicopedagógica se aplicaron los siguientes instrumentos y técnicas:

•Escala de inteligencia revisada para el nivel escolar wisc
•Test de abreacción para evaluar la creatividad taec
• Batería de socialización Bas 1 y 2
• Entrevista a la madre de familia
• Observación del contexto escolar y áulico



Apariencia física

Omar es un alumno de 6 años de edad, de...