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GUÍA DIDÁCTICA
Quinto Año Básico
Unidad 1

Las leyendas nos cuentan de Chile

ESTRATEGIA LEM
MINEDUC

Nivel de Educación Básica
División de Educación General
Ministerio de Educación
República de Chile
Autora Ministerio de Educación:
Valeria Zunino Edelsberg
Colaboradora Ministerio de Educación:
Susana Rodríguez Valdecantos
Asesoría Técnica Programa Patrimonio Educacional (PPE):
Genoveva MoncadaAstudillo
Revisión y corrección de estilo:
Josefina Muñoz Valenzuela
Coordinación editorial:
Claudio Muñoz Pirce
Imágenes en portada:
Millalobo [www.mardechile.cl/index.php?option=com_content&task=view&id=200&Itemid=2]
Pincoya [/www.icarito.cl/medio/articulo/0,0,38035857_152308901_151842570_1,00.html]

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Orientaciones generales sobre la guía didáctica

El currículum de educación básica, presentalos Objetivos Fundamentales Verticales (OFV) y
Contenidos Mínimos Obligatorios (CMO) de nuestro país para cada uno de los niveles. Los OFV
presentan las competencias generales que el alumnado debe alcanzar para cumplir con los
requisitos de egreso de la enseñanza básica; por su parte, los CMO plantean los conocimientos
específicos y que los establecimientos deben enseñar para que los estudiantesalcancen dichas
competencias.
Por su parte, los programas de estudio proponen, para cada uno de los niveles, ciertos
caminos pedagógicos para que niñas y niños alcancen los OF-CMO. Como propuesta didáctica,
sugieren trabajar los contenidos a partir de unidades didácticas.
Esta Guía, además de presentar una unidad didáctica para ser aplicada en quinto año básico,
le entrega información para quecomprenda cómo fue elaborada y pueda ser utilizada como
modelo cuando usted desee elaborar otras unidades.

Características de las unidades
La estrategia LEM para segundo ciclo, considera la entrega de cuatro unidades por nivel.
Cada una de las unidades fue elaborada sobre la base de una revisión completa a los
programas de quinto a octavo.
Las unidades trabajan de manera progresiva todos loscontenidos específicos de un
determinado tipo de texto (narrativo, poético, dramático, informativo, argumentativo o publicitario) y,
al mismo tiempo, buscan la integración de la comunicación oral, comunicación escrita, manejo de
la lengua y medios de comunicación masiva.
Por otra parte, buscan también ser un modelo de integración con otros subsectores y
desarrollar objetivos fundamentales transversales(OFT) específicos. Con este propósito, las
unidades han sido elaboradas no solo por especialistas de Lenguaje, sino que han contado con la
asesoría técnica de Unidad de Apoyo a la Transversalidad, Programa Patrimonio Educacional y
Secretaría Técnica de Sexualidad, Afectividad y Género.
Las unidades comprenden 9 clases para ser trabajadas durante tres semanas. La estructura de
las clases consideratres momentos: inicio, desarrollo y cierre.
• Primera semana: 2 clases de 90 min. y 1 clase de 45 min.
• Segunda semana: 2 clases de 90 min. y 1 clase de 45 min.
• Tercera semana: 2 clases de 90 min. y 1 clase de 45 min. que corresponde a la evaluación
de la unidad.
Como la tercera clase de cada semana es la de 45 minutos, se sugiere que comience la unidad
de modo que, de acuerdo con ladistribución del horario de su curso, pueda hacer dos clases
seguidas de 90 minutos y una tercera de 45 minutos.
El material está diseñado pensando en un curso estándar, por lo que cada docente debe
adaptarlo a las necesidades y características propias de cada curso en el que lo aplique.

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Estructura de la presente guía
1. “Orientaciones generales”, que son las que lee en este momento, en las que seexplicitan los
objetivos y contenidos de la presente guía, así como sus aportes a la labor de planificación e
implementación curricular que compete a los docentes de segundo ciclo. (p. 3)
2. Descripción de la unidad: objetivos, contenidos y énfasis propuestos; OFT trabajados;
contenidos específicos y aprendizajes esperados. (p. 5)
3. Esquema de los temas, contenidos y lecturas tratados en cada clase...