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Ciclo de Diálogos sobre el Futuro de la Educación Chilena

Educación Pública:

¿fin al ciclo de la
municipalización?

Ciclo de Diálogos sobre el Futuro de la Educación Chilena

Educación Pública: ¿fin al ciclo
de la municipalización?
Centro de Estudios de Políticas y Prácticas en Educación CEPPE Universidad Católica
Centro de Investigación Avanzada en Educación CIAE Universidad de ChileFacultad de Educación Universidad Alberto Hurtado

Las elecciones presidenciales de 2013 ofrecen una oportunidad única para mirarnos como sociedad. A través de los
diálogos sobre el futuro de la educación chilena, las tres instituciones organizadoras de este ciclo buscan generar un
espacio de reflexión y debate a los principales desafíos y prioridades que deberían guiar la política educacional delpróximo gobierno.
Estos diálogos pretenden enriquecer la deliberación democrática en torno a la educación, conectando la producción
académica de las universidades con la discusión política y buscando generar un acercamiento de perspectivas que,
proviniendo de disciplinas diversas, converjan en su aporte a las políticas públicas.

La Hora de la Educación Pública

requisito para aquello. Sin embargo,tras siete años de debate,
no ha habido avances concretos.

A

ctualmente descansan en el Congreso dos
proyectos de ley orientados a fortalecer la
educación pública. El primero lleva la firma de
la ex presidenta Michelle Bachelet, e ingresó a la
Cámara de Diputados a fines de 2008, para ser posteriormente
retirado y reingresado en enero de 2010 en el contexto de la
segunda vuelta de las eleccionespresidenciales de ese año. El
segundo proyecto fue presentado por el actual mandatario,
Sebastián Piñera, el 2011. Ninguno ha avanzado más allá del
primer trámite legislativo.

A diferencia de otras campañas presidenciales, hoy la
educación sí ocupa un lugar relevante en el programa de
los candidatos. En las páginas que siguen, se presentan el
diagnóstico y propuestas expuestas en el segundo delos
Diálogos por la Educación, que reunió a Dagmar Raczynski,
Cristián Bellei y Gabriel Gutiérrez1, que se realizó en torno
al fortalecimiento de la educación pública. A través de estos encuentros, el mundo académico espera aportar en la
definición del camino que transitarán las políticas públicas
en la materialización de lo que hoy aparece como promesa.

Sin embargo, en los últimos años, el temade la educación pública ha ocupado un espacio extenso en el debate político
nacional. A su alrededor no sólo
se han generado proyectos de ley
sin avances legislativos, también se
han movilizado los estudiantes y la
población en su conjunto, constituido alianzas, comisiones y paneles,
removido ministros, dinamizado el
debate y las propuestas electorales.
De ese debate han surgido también
consensos,como la necesidad de
fortalecer la educación pública y
desmunicipalizar su gestión como

En este documento, se señalan alternativas y requerimientos
respecto de la arquitectura institucional que reemplazará el actual
modelo administrativo, atendiendo
la pregunta por cuán descentralizado debiera ser y qué elementos
de contexto deberían considerarse
en su diseño. Estas propuestas
se efectúan bajoel entendido
de que la desmunicipalización
no solucionará por sí misma los
diversos problemas que hoy enfrenta la educación pública, sino

Dagmar Raczynski, directora de Asesorías para el Desarrollo, es doctora en educación de la Universidad de California; Gabriel Gutiérrez, coordinador del área de educación del
Centro de Políticas Púbicas de la Universidad Católica, es magíster en políticaspúblicas de la Universidad de Chile; Cristián Bellei, investigador y académico de la Universidad
de Chile, es doctor en educación de la Universidad de Harvard. La referencia de los textos en que se basaron sus ponencias se encuentra en la página final.
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que requiere además del diseño de un
sistema nacional coherente y responsable de...