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Rev. Sociedad & Equidad Nº 6, Enero de 2014.

Migración de retorno, familias
transnacionales y demandas educativas
Return migration, transnational families and
educational demands

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Luis Fernando Ocampo Marín (1)
Universidad Autónoma de Guerrero
México
fer7117@gmail.com

Resumen 1
La migración de México hacia Estados Unidos es crecientementefamiliar. Esto
implica que en los últimos años menores y adolescentes nacidos en México y en
Estados Unidos se mueven entre los dos países con demandas educativas. La
migración de retorno causada por la crisis del mercado laboral en Estados
Unidos, o por la deportación debido a su condición de ilegalidad, crean nuevos
escenarios y actores que complejizan la sociedad mexicana. La presenciacreciente de estudiantes con antecedentes y experiencia educativa, social,
cultural y familiar diferenciada, trae consigo identidades cambiantes y visiones
comparativas que dificultan su integración social y rendimiento escolar, y les
sumergen en estados de disonancia cognitiva. El desafío para una escuela ajena
a sus necesidades es grande y trasciende fronteras. El artículo destaca la
ineludiblevinculación de estos/as estudiantes con la de su contexto familiar
transnacional. El trabajo de campo se centró en la experiencia de la escuela en
donde confluyen los/as estudiantes binacionales, personal administrativo,
profesores/as, padres de familia y responsables del Programa Binacional de
Educación Migrante México – Estados Unidos. La investigación es exploratoria
con una metodologíainductiva. Los hallazgos son analíticamente observados
bajo el enfoque transnacional y proveen de referentes generales a la
problemática estudiada.
Palabras Claves
Migración de retorno, Familias transnacionales, Estudiantes transnacionales,
Demandas educativas, Identidades cambiantes, Disonancia cognitiva.

1

El autor es Doctor en Economía Política. Sus líneas de investigación son:migración y
estudios del territorio.

Rev. Sociedad & Equidad Nº 6, Enero de 2014 Pp 34-57

Abstract
Migration from Mexico to the United States is increasingly familiar. This
indicates that in recent years children and adolescents born in Mexico and the
United States move between the two countries to satisfy their educational
demands. Return migration, caused by the crisis in the labor market inthe
United States, or by deportation due to their illegal status, creates new
scenarios and ‘actors’ that causes more complex problems in Mexican society.
The increasing presence of students with educational experience, but with a
differentiated social, cultural and familial background, brings changing
identities and comparative visions that impede their social integration and
schoolperformance, and merge them in a cognitive dissonance state. The
challenge for the school to meet is considerable and transcends national
boundaries. This paper highlights the inescapable link between these students
with their transnational family context. The field work was based on the school
experience, in which students, school administration, teachers, parents, and
representantes of the“Programa Binacional de Educación Migrante México –
Estados Unidos”, came together. This exploratory research uses an inductive
methodology. The findings are analyzed under a transnational focus and
provide us with general references regarding the studied problems.
Keywords
Return migration, Transnational families, Transnational students, Educational
demands, Changing identities, Cognitivedissonance.
***

Introducción
La Secretaría de Educación Pública SEP - Guerrero a través del Programa
Binacional de Educación Migrante México – Estados Unidos de América (PROBEM)
emprendió en el año 2010 una investigación sobre estudiantes binacionales en
el estado de Guerrero. El estudio se enfoca en la experiencia de la escuela en
donde confluyen el Programa (PROBEM) y los alumnos y alumnas...