Técnicas De Aprendizaje

Técnicas de Aprendizaje

Durante mi corta instancia en la maestría universitaria me ha abierto un nuevo panorama de una manera impresionante con respecto a la docencia. Como esta a lo largo de la historia a evolucionado y adaptandose a su época. Hablare de los siguientes temas vistos en la materia: Teoría de gestal, Conductismo, Teoría Cognoscitivo Social,Constructivismo,Metacognicion yHumanismo.

En el uso de mi practica profesional como dise;adora gráfica la teoría de gestalt o mejor dicho la psicología de gestalt, he utilizado este conocimiento para la composición en medios de comunicación y publicidad. Usando las leyes de la percepción que en gestalt se mencionan para lograr una mejor comunicación y comprensión del mensaje a transmitir al publico dirigido.
Ahora en mi etapa deformación hacia la docencia cada vez admiro y me enamoro de las ciencias sociales y sus aportaciones al aprendizaje. Considero que la teoría de la gestalt es un parteaguas en la manera de educar ya que es uno de los pocos ejemplos de una construcción del conocimiento por medio del razonamiento.

Como antecedentes de la teoría tenemos que en el siglo XX, los temas mas polémicos en los EstadosUnidos referente al tema de la psicología en la educación era la psicología asociacionista. Las teorías asociacionistas consideran que un fenómeno puede ser explicado a partir de una asociación entre elementos mas básicos que el propio fenómeno, asociación que el sujeto a vivido con anterioridad. Esta metodología empirista fue perturbada por la doctrina de la gestalt cuando se publicaron las obras dewolfgang köhler: the mentality of apes(1925) y de kurt koffka: the growth of the mind (1924)
Una aportación importante es el concepto del "Insight" que es un proceso repentino o inmediato donde la percepción se acomoda a la estructura. Con respecto a las aportaciones en educación este concepto tiene mucho que ver, ya que surge la teoría de pensamiento productivo. Esta teoría destacaprincipalmente en que para que se realice un entendimiento( "Insight") las reglas que se asignen a la acción harán comprender mejor el significado.

En la teoría cognocitivo social, nos habla la importancia de la adaptación social del alumno para su aprendizaje. Como principales exponentes tenemos a Albert Bandura , Julian Rotter, Albert Ellis, Walter Mischel y Mineka. Donde se enfocaron en la manera queel alumno aprende ciertas conductas y como se ven reflejadas en su aprendizaje. Enfoque de aprendizaje que subraya la capacidad para aprender por medio de la observación de un modelo o de instrucciones, sin que el aprendiz cuente con experiencia de primera mano (Morris, 1997); Donde el mayor exponente de esta teoría es Albert Bandura, pero hay quienes han contribuido a esta como Julian Rotter,Albert Ellis, Walter Mischel y Mineka. En esta teoría vemos el dicho de se aprende “viendo” y tendemos a imitarlo, una vez hecho aprendemos cierta habilidad y vamos desarrollando otras.


En tanto el conductismo, desde sus orígenes, se centra en la conducta observable intentando hacer un estudio totalmente empírico de la misma y queriendo controlar y predecir esta conducta. Su objetivo esconseguir una conducta determinada para ello analizara el modo de conseguirla. La teoría conductista no tenia en cuenta procesos internos para comprender la conducta y solo pretendía predecirla y controlarla. Es una teoría muy criticada hoy en día por la manera a que visualiza al alumno como un receptor de información, pero hay que tener en cuenta que en su tiempo fue un modelo innovador. Es increíble quea pesar de toda la polémica de esta teoría se siga usando hasta nuestros días. Como aporte a la educación
el mas destacable seria el método de evaluación y la administración de la parte teórica de cada asignatura.

Ahora hablaremos de una teoría que es totalmente contraria a la anterior el Consructivismo. Como su mismo nombre sugiere es construir el conocimiento del alumno, aquí aparecen...