Técnicas De Desarrollo De Habilidades De Aprendizaje

UNIVERSIDAD POPULAR AUTONOMA DE VERACRUZ


ASIGNATURA:
SEMINARIO DE HABILIDADES PARA
EL TRABAJO INTELECTUAL

CATEDRÁTICO:
DAYSI JANET CHIGO GONZALEZ
TITULO:
ANTOLOGIA DE TÉCNICAS DE DESARROLLO
DE HABILIDADES DE APRENDIZAJE

AUTORES:
JULIO CESAR SIXTEGA ANTELE
REY DAVID CHIPAHUA SANCHEZ
IRVING MUÑIZ CAMACHO
FRANCO IXTEPAN ACUA
ISAAC PAXTIAN MATEOS
ANGEL VENTURA MIXTEGASAN ANDRES TUXTLA, VER., A 24 DE SEPTIEMBRE DE 2011

HABILIDADES APLICADAS AL PROCESO DE APRENDIZAJE

INDICE
Introduccion 4
1 habilidades de lectura 6
1.1 lECTURA SELECTIVA 7
1.2 LECTURA PANORAMICA 8
1.3 LECTURA CRITICA 9
1.4 LECTURA DE COMPRENSION 10
1.5 LECTURA DE INTERPRESTACION 11
2 ESTRATEGIAS PARA LA ADQUISICION DE CONOCIMIENTO 12
2.1 RESUMEN 13
2.1 SINTESIS 15
3ESTRATEGIAS PARA LA COMPRENSION Y CODIFICACION 18
3.1 MAPAS CONCEPTUALES 19
3.2 MAPAS MENTALES 21
3.3 CUADROS SINOPTICOS 32
3.4 LINEA DEL TIEMPO 35
4 ESTRATEGIAS DE ELABORACION 37
4.1 ENSAYO 38
tematica de aplicación 42
resumen 43
sintesis 54
mapas conceptuales 58
mapas mentales 59
CUADROS SINOPTICOS 60
LINEA DEL TIEMPO 61
ENSAYO 62
CONCLUSION 69
BIBLIOGRAFIA 70ANEXOS 71

INTRODUCCION

Hay personas que son alfabetas desde un punto de vista oficialmente aceptado, sin embargo debido a una enseñanza inadecuada no pueden desempeñar ciertas actividades que la sociedad exige de ellos, llámese estudios, laboral o desempeño profesional, tales personas son analfabetos funcionales.

El alumno en la educación media-superior y superior frecuentemente noentiende el significado de las palabras que lee, no entiende el sentido de lo que lee y no capta las ideas y sentimientos que el autor expresa. En los mejores casos únicamente es capaz de descifrar los signos gráficos y emitir un comentario, pero es pasivo y no le es posible ejercer la crítica y menos aún interpretar textos aplicados a una realidad.

Hay un alto porcentaje de estudiantes que carecende las habilidades y destrezas lectoras básicas, obstruyéndose en el proceso mismo del aprendizaje y “empobreciendo las posibilidades de desarrollo profesional en sus habilidades y en general, las capacidades culturales y humanas.”

Por lo general, pocos alumnos comprenden profundamente lo que leen y lo hacen sin discriminación ni selección y, menos aún, desde una posición crítica. Eldestacado autor de libros del gran pensamiento sobre las habilidades de lectura Paulo Freire nos dice: “Muy pocos estudiantes reflexionan sobre lo que perciben del texto y por consecuencia, no generan ideas innovadoras, carecen de una pobre creatividad y no son constructores de su propio conocimiento.”

En la actualidad esta preocupación hablando de nuestro estado de Veracruz-Llave y a nivelnacional, compartida por la mayoría de los docentes en todos los niveles de educación, no sólo en nuestro país, sino también en Estados Unidos y Europa por hacer mención alguno ellos, ha generado diversas investigaciones, estudios, ensayos y libros de texto enfocados a la educación básica, como un aspecto nuevo del aprendizaje que les permitirá incrementar los niveles a aprendizaje.

Con laelaboración de esta antología es aportar ideas centrales para encontrar soluciones a este gravísimo problema y cuyos objetivos principales son aplicadas al razonamiento de la comprensión y habilidades de la lectura; para ello exponemos las siguientes estrategias:

Para que se tenga una buena habilidad de lectura enfatizamos cinco puntos centrales que son aplicar las siguientesestrategia: Habilidad de lectura Selectiva, Panorámica, Critica, De comprensión y Interpretación de los contextos leídos.
• Identificar el nivel de comprensión de la lectura.
• Identificar las habilidades de comprensión.
• Identificar las estrategias de aprendizaje.
• Potenciar la lectura como un medio de desarrollo del pensamiento.
• Formular un método donde se desarrolle y con el que se...