Técnicas de Modelado
Páginas: 16 (3778 palabras)
Publicado: 18 de julio de 2013
TÉCNICAS DE MODELADO
INTRODUCCIÓN HISTÓRICA
El modelado también se ha denominado aprendizaje observacional, imitación o aprendizaje vicario. Es una técnica basada en la teoría del aprendizaje social.
MILLER Y DOLLARD, 1941: Primeros antecedentes históricos científicos de la técnica del modelado.
BANDURA, 1969: Sienta las bases para operativizar la técnica de modelado en la teoría delaprendizaje social. Según este autor “la mayor parte de la conducta humana se aprende por observación mediante modelado”.
Procedimiento general del modelado: Consiste en que el sujeto observe la conducta de un modelo y la imite para:
Adquirir nuevos patrones de respuesta (efecto de adquisición).
Fortalecer o debilitar respuestas (efectos inhibitorios o desinhibitorios).
Facilitar la ejecuciónde respuestas ya existentes en el repertorio conductual del sujeto (efecto de facilitación de respuestas).
Premisa fundamental del modelado: Cualquier comportamiento que se pueda adquirir o modificar por medio de una experiencia directa es susceptible de aprenderse o cambiar por la observación de la conducta de los demás y de las consecuencias que le siguen.
El aprendizaje vicario seproduce por contigüidad entre las respuestas del modelo y del observador. El observador adquiere representaciones simbólicas de la conducta modelada y no asociaciones específicas E-R. Esta mediación simbólica explica que un observador reproduzca la conducta de un modelo posteriormente a la observación y en ausencia de tal modelo.
El aprendizaje por modelos según BANDURA
Supuesto: La mayor parte dela conducta humana se aprende por observación de modelos.
Premisa fundamental: Todo comportamiento se puede adquirir o modificar por medio de una experiencia directa, en principio susceptible de aprenderse o cambiar también por la observación de la conducta de los demás.
Mediación simbólica: Se adquieren representaciones simbólicas de la conducta modelada y no asociaciones específicas E-R.Procedimiento general: El sujeto observa la conducta del modelo y como consecuencia puede adquirir nuevos comportamientos y habilidades. Desinhibir, inhibir o facilitar respuestas que ya existen en su repertorio conductual.
TEORIAS INFLUYENTES EN EL APRENDIZAJE VICARIO
Las teorías que han contribuido a la elaboración del modelo del aprendizaje observacional o vicario son las siguientes:
-Teorías asociativas y basadas en el C.C.: El modelado se produce por contigüidad temporal entre el estímulo modelador y la respuesta modelada.
- Teorías del reforzamiento: Las consecuencias reforzantes son las responsables del aprendizaje.
- Teorías del feedback afectivo: Enfatizan el papel del refuerzo, pero por el CC de las emociones positivas/negativas que acompañan al reforzamiento.
- Teoríasde la contigüidad emocional: El aprendizaje observacional se produce por procesos simbólicos encubiertos, sin necesidad de que el observador realice la respuesta observable.
BASES TEÓRICAS Y EXPERIMENTALES
PROCESOS DEL APRENDIZAJE OBSERVACIONAL
La teoría del aprendizaje social distingue entre adquisición y ejecución. Un sujeto puede aprender una conducta observando a un modelo y noponerla nunca en práctica (pasajeros de un avión que observan a la azafata demostrar cómo deben utilizar el chaleco salvavidas pero nunca lo han tenido que usar).
· Adquisición observacional de una conductaà Intervienen procesos de atención y retención.
- Procesos de atención: La exposición del sujeto a un modelo es una condición necesaria pero no suficiente para que se realice el proceso demodelado. Es necesario que el observador atienda y perciba los aspectos relevantes de la conducta del modelo y/o de la situación de modelado. La contigüidad entre el estímulo modelador y la respuesta modelada debe de ir acompañada de una observación discriminativa mediada por las características del sujeto y las del modelo.
- Procesos de retención: Una vez observada la conducta modelada, el...
INTRODUCCIÓN HISTÓRICA
El modelado también se ha denominado aprendizaje observacional, imitación o aprendizaje vicario. Es una técnica basada en la teoría del aprendizaje social.
MILLER Y DOLLARD, 1941: Primeros antecedentes históricos científicos de la técnica del modelado.
BANDURA, 1969: Sienta las bases para operativizar la técnica de modelado en la teoría delaprendizaje social. Según este autor “la mayor parte de la conducta humana se aprende por observación mediante modelado”.
Procedimiento general del modelado: Consiste en que el sujeto observe la conducta de un modelo y la imite para:
Adquirir nuevos patrones de respuesta (efecto de adquisición).
Fortalecer o debilitar respuestas (efectos inhibitorios o desinhibitorios).
Facilitar la ejecuciónde respuestas ya existentes en el repertorio conductual del sujeto (efecto de facilitación de respuestas).
Premisa fundamental del modelado: Cualquier comportamiento que se pueda adquirir o modificar por medio de una experiencia directa es susceptible de aprenderse o cambiar por la observación de la conducta de los demás y de las consecuencias que le siguen.
El aprendizaje vicario seproduce por contigüidad entre las respuestas del modelo y del observador. El observador adquiere representaciones simbólicas de la conducta modelada y no asociaciones específicas E-R. Esta mediación simbólica explica que un observador reproduzca la conducta de un modelo posteriormente a la observación y en ausencia de tal modelo.
El aprendizaje por modelos según BANDURA
Supuesto: La mayor parte dela conducta humana se aprende por observación de modelos.
Premisa fundamental: Todo comportamiento se puede adquirir o modificar por medio de una experiencia directa, en principio susceptible de aprenderse o cambiar también por la observación de la conducta de los demás.
Mediación simbólica: Se adquieren representaciones simbólicas de la conducta modelada y no asociaciones específicas E-R.Procedimiento general: El sujeto observa la conducta del modelo y como consecuencia puede adquirir nuevos comportamientos y habilidades. Desinhibir, inhibir o facilitar respuestas que ya existen en su repertorio conductual.
TEORIAS INFLUYENTES EN EL APRENDIZAJE VICARIO
Las teorías que han contribuido a la elaboración del modelo del aprendizaje observacional o vicario son las siguientes:
-Teorías asociativas y basadas en el C.C.: El modelado se produce por contigüidad temporal entre el estímulo modelador y la respuesta modelada.
- Teorías del reforzamiento: Las consecuencias reforzantes son las responsables del aprendizaje.
- Teorías del feedback afectivo: Enfatizan el papel del refuerzo, pero por el CC de las emociones positivas/negativas que acompañan al reforzamiento.
- Teoríasde la contigüidad emocional: El aprendizaje observacional se produce por procesos simbólicos encubiertos, sin necesidad de que el observador realice la respuesta observable.
BASES TEÓRICAS Y EXPERIMENTALES
PROCESOS DEL APRENDIZAJE OBSERVACIONAL
La teoría del aprendizaje social distingue entre adquisición y ejecución. Un sujeto puede aprender una conducta observando a un modelo y noponerla nunca en práctica (pasajeros de un avión que observan a la azafata demostrar cómo deben utilizar el chaleco salvavidas pero nunca lo han tenido que usar).
· Adquisición observacional de una conductaà Intervienen procesos de atención y retención.
- Procesos de atención: La exposición del sujeto a un modelo es una condición necesaria pero no suficiente para que se realice el proceso demodelado. Es necesario que el observador atienda y perciba los aspectos relevantes de la conducta del modelo y/o de la situación de modelado. La contigüidad entre el estímulo modelador y la respuesta modelada debe de ir acompañada de una observación discriminativa mediada por las características del sujeto y las del modelo.
- Procesos de retención: Una vez observada la conducta modelada, el...
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