Técnicas e Instrumentos de evaluación

Actividades, Técnicas e Instrumentos para Evaluar (Enfoque cualitativo)
Actividades de Evaluación
¿Qué voy a evaluar?
Técnicas
¿Qué haré para evaluar?
Instrumentos
¿Con que voy a evaluar?
Exposiciones orales, maquetas, trabajos escritos, carteleras, dibujos, dramatizaciones, proyectos de trabajo, debates.
Observación, Análisis de producción de los estudiantes. Intercambios orales.
Exposicionesorales, registros anecdóticos, registros descriptivos, diario de clase. Guía de observación y escalas de estimación.Tablas de Indicadores del Aprendizaje.
Escala de Estimación
Es un instrumento que sirve para registrar la observación de las potencialidades desarrolladas por el estudiante y la intensidad en la cual se manifiestan para luego, poder realizar informes descriptivos.
Modelo de Escalade Estimación.
Datos del Plantel (membrete)
Docente: ____________________________Fecha:_________________________
Nombre del P.A________________________________________________________
Área_______________________________
Nombres y Apellidos del Estudiante
Indicadores

1
2
3
4
5
6
Observaciones
















































Indicadores: En este apartado se describen cada uno de losindicadores. ( En publicaciones anteriores de este Blog , encontraras Propuestas de Indicadores desde Educación Inicial hasta 6to. Grado, que, puedes usar para construir tus instrumentos, lo puedes escribir en la misma "tabla", pero tomando en consideración que, hay indicadores un poco "largos" en su descripción escrita, , los coloco en la misma hoja de la tabla o escala, pero no dentro de ella,porque, pienso que se ve mejor , sin embargo, eso lo dejo a tu elección.), igualmente , mis propuestas de Indicadores del Aprendizaje desde Educación Inicial hasta 6to. Grado, te pueden ayudar en la redacción de los Boletines Informativos.
Indicadores:
1.__________________________________________
2.__________________________________________
3.__________________________________________4.__________________________________________
5.__________________________________________
6.__________________________________________
Escalas
Se determinara, seleccionara…. la escala que se debe adoptar por ejemplo: Consolidado, en proceso, requiere ayuda o por ejemplo, siempre, casi siempre, algunas veces.
Nota: Lo recomendable es que, cada institución, en conjunto con todos sus docentes adopten unaescala, por supuesto aquí también se debe ser flexible, ya que, depende de la naturaleza de los indicadores o de la competencia.
Se puede o debe usar la escala que sea más acorde con respecto a tal o cual indicador “hay escalas que no van” con ciertos indicadores, será entonces el “sentido común”, el trabajo en equipo de los docentes de la Institución, el que nos guie.
REGISTRO ANECDÓTICO
Consiste endescribir incidentes o hechos acontecidos que se consideren "críticos" y que manifiesten una actitud de comportamiento representativo, nuevo e inesperado por parte del alumno. 

Estos hechos los realiza el docente en breves descripciones que considera importante tener en cuenta en el momento que suceden, ya que pueden servir a lo largo del período escolar, como evidencia objetiva, de lasactitudes y comportamientos mantenidos por los alumnos (as), de las causas y motivaciones de su conducta o sí se ha producido algún cambio.
Los Registros Anecdóticos se utilizan para:
1- Evidenciar de manera objetiva, con  equidad y justicia las actitudes o comportamientos mostrados por los y las estudiantes.
2- Determinar posibles causas y motivaciones de los aspectos observados y los campos que se hanproducido.
3- Registrar hechos positivos como negativos, tomando en cuenta que antes de realizar algunas inferencias referentes a los comportamientos del alumno debe contarse con suficientes registros, a fin de que los juicios resulten más acertados.
MODELO REGISTRO ANECDÓTICO
FECHA: ___________
NOMBRE DEL (A) ESTUDIANTE: MARÍA LÓPEZ
HORA: 10:30 AM
GRADO: 3° "U"
NOMBRE DEL DOCENTE:


CONTEXTO...