Técnicas Y Estrategias De Rehabilitación Neuropsicologica

ENSAYO.
Psicología del desarrollo, alcance y respuestas.
Por: Héctor Leyton Rojo.

RESUMEN
La intención comunicativa de este ensayo es de carácter expositivo-argumentativo, y se centrara en las distintas teorías que componen a la psicología del desarrollo, disciplina que como lo indica su nombre se avoca al estudio del proceso secuencial de la vida.
INTRODUCCION
La Vejez
La psicologíadentro de su numeroso espectro de utilidad, ha buscado desde sus inicios una respuesta al intrínseco ser que nos caracteriza como humanos, y vuelca parte de su atención en el cómo nos desarrollamos; como algunos logran florecer tal cual lo hace una flor y otros solo logran fortalecer su tallo, como las respuestas a las dudas que deja el tiempo en nuestros cuerpos, decantan de manera satisfactoria enla única rama que intenta explicar el desarrollo humano; la psicología del desarrollo, que contempla bajo su gran gama de teorías al hombre y, como este ha devenido en el tiempo una y otra vez atravesando cada una de las generaciones que a su tiempo también nacieron, se desarrollaron y murieron. La psicología del desarrollo, en otras palabras, es como la historia que intenta recordar lo que fuimosy que nos hace lo que somos, las sensaciones de maduración que surgen como pétalos y que pronto caen para el final natural de toda vida, estudia al proceso en sí mismo y no se casa con ninguna teoría además de la que el hombre que la utiliza estime conveniente para su objetivo final. Se presenta la psicología del desarrollo entonces, como las numerosas visiones que ofrece una ciencia para lamejor comprensión del desarrollo humano. 
la psicología del desarrollo se ha situado a lo largo de la vida del hombre y ha enfocando su atención en cada una de las etapas y normas que rigen la vida (Erickson, 2000), pero no solo de normas vive el hombre, sino que también se adjudica ciertos elementos y características que tienen relación con cómo vivimos de la experiencia, la practica que adquirimosy el contenido analítico que podemos ofrecer al medio (Sternberg, 1985). Cada teoría del desarrollo va en directa relación al contexto en que cada individuo se encuentra inserto, y como lo que nos convoca es la vejez, se hará una suerte de reflexión del contexto actual que viven nuestros ancianos a través de la psicología del desarrollo y sus teorías.
DESARROLLO.
Diversos estudios dan cuenta dela calidad de vida a la que se encuentran avocados nuestros abuelos, un artículo de divulgación científica, busco la validez y la confiabilidad del índice de satisfacción vital en adultos mayores, evaluando a través de un cuestionario tipo Likert, su situación actual, con afirmación tales como: “a medida que pasan los años, las cosas parecen mejores de lo que yo pensé que serían”, ”estos son losmejores años de mi vida” , “esta es la etapa más monótona de mi vida”, “he conseguido gran parte de lo que espere de mi vida”, etc. Concluyendo que tanto validez como confiabilidad del índice de satisfacción vital, son aceptablemente buenas, lo que quiere decir que más de la mitad de los encuestados respondieron favorablemente a la condición de satisfacción vital, sin embargo que pasa con aquelporcentaje que se mantuvo por debajo de la confiabilidad, y por lo tanto responden a una insatisfacción de su condición actual, las conclusiones del estudio responden a factores ajenos a su condición mental y física, tales como los recursos socioeconómicos del encuestado, pero se revela también que más de la mitad de los encuestados asumen que su nivel de escolaridad es una de la principales causasde su actual situación. Aquí se encuentra la duda sobre qué relación tuvo la educación con el desarrollo de cada uno de estas personas y si se le puede adjudicar un rol de características psicosociales, o atribuirlo a algún modelo del desarrollo.
El modelo de ocurrencia de los eventos, puede encajar a la educación como una instancia oportuna para el contexto social de la época, debido a que es...