TÍTULO: DISTANCIAMIENTO CRÍTICO EN GRUPOS DE JÓVENES ADOLESCENTES CON RESPECTO A LOS ESTEROTIPOS DE BELLEZA FISICA REPRODUCIDO EN LA TELEVISIÓN
Páginas: 10 (2441 palabras)
Publicado: 6 de enero de 2015
1. IDENTIFICACIÓN GENERAL DEL PROYECTO
1.1. TÍTULO: DISTANCIAMIENTO CRÍTICO EN GRUPOS DE JÓVENES ADOLESCENTES CON RESPECTO A LOS ESTEROTIPOS DE BELLEZA FISICA REPRODUCIDO EN LA TELEVISIÓN
2. PROYECTO DE INVESTIGACIÓN
Resumen español: Los contenidos de la televisión reproducen estereotipos de belleza física que inciden en la autoestima de los adolescentes y consecuentemente, en su saludmental y corporal. Diversos estudios se han realizado en el tema; el interés específico de este estudio se orienta a identificar aquellos adolescentes que muestran un distanciamiento crítico de los contenidos televisivos generales, y a evaluar si estos jóvenes son los menos afectados en su autoestima. Se seleccionará una población de jóvenes adolescentes de 12 a 18 años de edad, residentes en laCiudad Autónoma de Buenos Aires. El diseño comprende una etapa cualitativa y otra cuantitativa. La primera consistirá en entrevistas personales, lo cual facilitará una aproximación reflexiva y flexible al objeto de estudio. La segunda constituye la etapa de medición de variables; para esta última etapa se utilizarán las escalas Contour Drawing Rating Scale. Escala de Rosenberg y una escala tipoLikert, para cuantificar las variables imagen corporal, autoestima y distanciamiento crítico, respectivamente. Los resultados que se obtengan serán discutidos con la producción bibliográfica existente.
Palabras clave: Estereotipo de belleza física, Imagen corpor
al, Autoestima, Distanciamiento crítico.
2.1. Justificación del problema a investigar:
Este proyecto se sitúa dentro de laproblemática psicosocial que trata la influencia que ejercen los medios de comunicación, en particular la televisión, sobre la autoestima de adolescentes a través de los modelos y estereotipos de belleza que se difunden cotidianamente en los programas televisivos y en las pautas publicitarias.
Hemos encontrado trabajos sobre el tema, pero muy pocos indagan acerca de la existencia de una miradacrítica de los jóvenes respecto a los estereotipos y contenidos televisivos.
Según el BFI1 los programas para chicos y adolescentes define ese género, por el “punto de vista”.
A pesar de que existen muy pocos programas para chicos y adolescentes, estos pasan más horas frente al televisor que en clase y la mayoría no mira programas previamente seleccionados porque se identifiquen con ellos, sino que“miran televisión” cambiando de canales hasta encontrar algo que sea de su agrado.2
Por ello nuestro interés es tratar de detectar la existencia de grupos diferenciados que se caractericen por mantener un distanciamiento crítico respecto a la calidad de los contenidos y en particular a los estereotipos de belleza que promueve la televisión.
Conocer más sobre el tema ayudará también a pensar enpolíticas públicas y educativas que se orienten a la “formación de telespectadores críticos en educación secundaria”3 y a mejorar los contenidos de la televisión, para que ésta no sea solo un entretenimiento sino además una sustancial herramienta formativa y difusora de conocimiento.
Para la elección de este tema tuvimos en cuenta que la televisión forma parte de un espectro mayor compuesto por otrosmedios de comunicación, y estos a su vez son parte de un conjunto de agentes de socialización mediante los cuales los individuos adquieren los valores, actitudes y creencias puesto que basándose en éstos el individuo constituye la identidad en el contexto socio-histórico en que viven, (Maccoby, 2007, en Becerra & Simkin, 2012)4. En la concurrencia del texto escrito, la imagen electrónica y lacultura popular, la televisión es uno de los elementos a los que se le atribuye gran importancia porque incide en la percepción que los jóvenes tienen de la realidad y el modo en que conciben el mundo. (Giroux, 1997 en Morduchowicz, R. 2004)5.
2.2. Marco teórico, objetivos e hipótesis
La adolescencia es una etapa de particular vulnerabilidad respecto al influjo de diversos agentes de...
1.1. TÍTULO: DISTANCIAMIENTO CRÍTICO EN GRUPOS DE JÓVENES ADOLESCENTES CON RESPECTO A LOS ESTEROTIPOS DE BELLEZA FISICA REPRODUCIDO EN LA TELEVISIÓN
2. PROYECTO DE INVESTIGACIÓN
Resumen español: Los contenidos de la televisión reproducen estereotipos de belleza física que inciden en la autoestima de los adolescentes y consecuentemente, en su saludmental y corporal. Diversos estudios se han realizado en el tema; el interés específico de este estudio se orienta a identificar aquellos adolescentes que muestran un distanciamiento crítico de los contenidos televisivos generales, y a evaluar si estos jóvenes son los menos afectados en su autoestima. Se seleccionará una población de jóvenes adolescentes de 12 a 18 años de edad, residentes en laCiudad Autónoma de Buenos Aires. El diseño comprende una etapa cualitativa y otra cuantitativa. La primera consistirá en entrevistas personales, lo cual facilitará una aproximación reflexiva y flexible al objeto de estudio. La segunda constituye la etapa de medición de variables; para esta última etapa se utilizarán las escalas Contour Drawing Rating Scale. Escala de Rosenberg y una escala tipoLikert, para cuantificar las variables imagen corporal, autoestima y distanciamiento crítico, respectivamente. Los resultados que se obtengan serán discutidos con la producción bibliográfica existente.
Palabras clave: Estereotipo de belleza física, Imagen corpor
al, Autoestima, Distanciamiento crítico.
2.1. Justificación del problema a investigar:
Este proyecto se sitúa dentro de laproblemática psicosocial que trata la influencia que ejercen los medios de comunicación, en particular la televisión, sobre la autoestima de adolescentes a través de los modelos y estereotipos de belleza que se difunden cotidianamente en los programas televisivos y en las pautas publicitarias.
Hemos encontrado trabajos sobre el tema, pero muy pocos indagan acerca de la existencia de una miradacrítica de los jóvenes respecto a los estereotipos y contenidos televisivos.
Según el BFI1 los programas para chicos y adolescentes define ese género, por el “punto de vista”.
A pesar de que existen muy pocos programas para chicos y adolescentes, estos pasan más horas frente al televisor que en clase y la mayoría no mira programas previamente seleccionados porque se identifiquen con ellos, sino que“miran televisión” cambiando de canales hasta encontrar algo que sea de su agrado.2
Por ello nuestro interés es tratar de detectar la existencia de grupos diferenciados que se caractericen por mantener un distanciamiento crítico respecto a la calidad de los contenidos y en particular a los estereotipos de belleza que promueve la televisión.
Conocer más sobre el tema ayudará también a pensar enpolíticas públicas y educativas que se orienten a la “formación de telespectadores críticos en educación secundaria”3 y a mejorar los contenidos de la televisión, para que ésta no sea solo un entretenimiento sino además una sustancial herramienta formativa y difusora de conocimiento.
Para la elección de este tema tuvimos en cuenta que la televisión forma parte de un espectro mayor compuesto por otrosmedios de comunicación, y estos a su vez son parte de un conjunto de agentes de socialización mediante los cuales los individuos adquieren los valores, actitudes y creencias puesto que basándose en éstos el individuo constituye la identidad en el contexto socio-histórico en que viven, (Maccoby, 2007, en Becerra & Simkin, 2012)4. En la concurrencia del texto escrito, la imagen electrónica y lacultura popular, la televisión es uno de los elementos a los que se le atribuye gran importancia porque incide en la percepción que los jóvenes tienen de la realidad y el modo en que conciben el mundo. (Giroux, 1997 en Morduchowicz, R. 2004)5.
2.2. Marco teórico, objetivos e hipótesis
La adolescencia es una etapa de particular vulnerabilidad respecto al influjo de diversos agentes de...
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