U2

Clases de estrategias
1cognitivas
2metacognitivas
3manejo de recursos

1. ESTRATEGIAS COGNITIVAS
Hacen referencia a la integración del nuevo material con el conocimiento previo.
En este sentido, serían un conjunto de estrategias que se utilizan para aprender, codificar, comprender y recordar la información al servicio de unas determinadas metas de aprendizaje.
Percepción
Permite organizar einterpretar los datos que se perciben por medio de los sentidos.
Atención
Observación, clasificación, interpretación, inferencia, anticipación.
Procesos de pensamiento
Se deciden qué datos se atenderán de manera inmediata con el fin de comparar situaciones pasadas y presentes y de esa manera, realizar interpretaciones y evaluaciones de la información.
Habilidades cognitivas:
Evaluar,interpretar, observar, analizar, ordenar, clasificar, representar y memorizar.
ESTRATEGIAS COGNITIVAS:
Dentro de este grupo, Weinstein y Mayer, distinguen tres clases de estrategias:
a. De Repetición,
b. De Elaboración y
c. De Organización.

a. Las estrategias de repetición consisten en pronunciar, nombrar o decir de forma repetida los estímulos presentados dentro de una tarea de aprendizaje…
…paramantenerlos en la memoria a corto plazo y, a la vez, transferirlos a la memoria a largo plazo.
b. La estrategia de elaboración trata de integrar los materiales informativos relacionando la nueva información con la información ya almacenada en la memoria.
La estrategia de organización intenta combinar los elementos informativos seleccionados en un todo coherente y significativo
2. ESTRATEGIASMETACOGNITIVAS
Hacen referencia a la planificación, control y evaluación por parte de los estudiantes de su propia cognición.
Son un conjunto de estrategias que permiten el conocimiento de los procesos mentales, así como el control y regulación de los mismos con el objetivo de lograr determinadas metas de aprendizaje.
LAS ESTRATEGIAS METACOGNITIVAS
Según Kirby, este tipo de estrategias sería macroestrategias, ya que son mucho más generales que las anteriores, presentan un elevado grado de transferencia, son menos susceptibles de ser enseñadas, y están estrechamente relacionadas con el conocimiento meta cognitivo.



3. ESTRATEGIAS DE MANEJO DE RECURSOS
Son una serie de estrategias de apoyo que incluyen diferentes tipos de recursos que contribuyen a que la resolución de la tarea se lleve abuen término.
En la actualidad el aprendizaje escolar se considera este proceso como una actividad constructiva en la que el sujeto no sólo se limita a recordar y reproducir el material que debe ser aprendido…
…más bien lo que hace es construir su propia representación mental del nuevo contenido, selecciona la información que considera relevante e interpreta esa información en función de susconocimientos previos.
1. PROCESOS COGNITIVOS BÁSICOS:
Se refieren a todas aquellas operaciones y procesos involucrados en el procesamiento de la información, como atención, percepción, codificación, almacenaje recuperación, etcétera.

2. BASE DE CONOCIMIENTOS:
Se refiere al bagaje de hechos, conceptos y principios que poseemos, el cual está organizado en forma de un reticulado jerárquico(constituido por esquemas).
Brown (1975) ha denominado saber a este tipo de conocimiento; también usualmente se denomina "conocimientos previos".


3. CONOCIMIENTO ESTRATÉGICO:
Este tipo de conocimiento tiene que ver directamente con lo que hemos llamado estrategias de aprendizaje. Brown (ob. cit.) lo describe con el nombre de saber cómo conocer.
4. CONOCIMIENTO METACOGNITIVO:
Se refiere al conocimientoque poseemos sobre qué y cómo lo sabemos, así como al conocimiento que tenemos sobre nuestros procesos y operaciones cognitivas cuando aprendemos, recordamos o solucionamos problemas.
Brown (1999) lo describe con la expresión conocimiento sobre el conocimiento.
ESTRATEGIAS PARA APRENDER A APRENDER
Aprendemos a aprender para convertirnos en personas capaces de aprender en forma autónoma, sin...