u281

Páginas: 4 (989 palabras) Publicado: 6 de mayo de 2014
TESIS: ¿PORQUE UN NUMERO DEFINE QUIEN SOY?
¿Soy un 10= soy exelente?
¿Soy un 9= soy bueno?
¿Soy un 8= soy regular?
¿Soy un 7= soy aceptable?
¿Soy un 6= soy malo?
¿Soy un 5= soy mediocre?
Laeducacion deberia ser asi:
Los alumnos decirieran que materias quieren, como quieren las clases, seria mejor que cada quien deciriera ir y cuando no a la escuela, dejar libres a los niños dejando queexploren nuevas cosas donde ellos elijan que quieren y que no y que los maestros solos los guiaran entonces la educacion avansaria y se mejoraria la calidad en la educacion.
Pero fue cuando seinventaron las calificaciones para ver cuanto saben los alumnos y sacar un promedio para compararlos con otros paises pero al final solo es numero y es muy subjetivo y como dice William Rodriguez "en lasescuelas nos dijieron que un objetivo es aquello que es medible, cuantificable y observable entonces buscamos cual era esa ley y vimos que eran las calificaciones pero la logica va a ser siempre lamisma comparar, comparar el sujeto, sus aprendizajes frente a una escala estandarizara que mide ¿que? si cada sujeto es unico, singular e irrepetible" pero detras de la educacion no siempre esta unpedagogo o un psicologo si no un empresario que busca gente capasitada para que trabajen eficientemente en sus empresas
El hecho de recibir un numero como calificacion es subjetiva ya que cada maestrotiene una forma diferente de evaluar dandole mayor valor a examenes, a trabajos o a algun proyecto final asi como tambien tienen una forma de enseñar diferente ya que nadie es igual a otro y tienen unprograma que deben terminar al final del curso. Ademas el sistema pretende que todos los alumnos y alumnas aprendan lo mismo y al mismo ritmo y como dice Ginez del Castillo "Que todos tenemos que saberlo mismo a pesar de que los alumnos no sabemos todo lo mismo a pesar de que no nos dedicamos todos a lo mismo en las escuelas todos tienen que querer hacer lo mismo y hacerlo igualmente bien" siendo...
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