Uc Educaci N Y Cultura En Venezuela 1
Páginas: 8 (1806 palabras)
Publicado: 22 de junio de 2015
República Bolivariana de Venezuela
Ministerio de Educación Superior
Universidad Bolivariana de Venezuela
Dirección General Académica
Coordinación de Planificación y Diseño Curricular
PFG en Gestión Social del Desarrollo Local
Unidad Curricular: Educación y cultura en Venezuela
DESCRIPCIÓN
En esta unidad curricular se integrará el binomio educación y cultura, a partir de una reflexióncrítica y constructiva del marco histórico económico político social en Venezuela, América Latina y el mundo. Se hará especial énfasis en la construcción de conocimiento participativo, donde el sujeto y el entorno son el centro del aprendizaje.
JUSTIFICACIÓN
El binomio cultura-educación puede concebirse como un proceso dialógico, que conjuga y desarrolla saberes, cambios, participación yconcientización de un colectivo. Este proceso es expresión y parte de un contexto diversificado, complejo y problematizador de las vivencias colectivas.
La educación y la cultura se desarrollan en situaciones dinámicas de construcción y configuración. De construcción porque, parte del criterio que el sujeto es el protagonista de su propio aprendizaje, es decir aprende haciendo, y de configuración porqueparte del principio que la conciencia y la personalidad del sujeto está íntimamente relacionada con los cambios e intercambio cultural-educativo en un tiempo y un espacio determinado.
A través del desarrollo de los contenidos temáticos de la Unidad Curricular “Educación y cultura en Venezuela”, los y las estudiantes crearán las condiciones favorables que les permitan la participación en los procesosde creación, difusión, formación, e investigación, con el fin de promover la participación ciudadana y protagónica a través de las organizaciones sociales del país, en la realización de su política educacional y cultural. Estos procesos orientarán a los estudiantes y las estudiantes a resolver los problemas que atañen al interés de la sociedad, a partir de sus manifestaciones en la cotidianidadcambiante, en sus expresiones concretas: lenguaje, instituciones sociales, idiosincrasia, cultura popular, patrimonio cultural, relaciones familiares, arte, el tiempo o momento histórico, espacio geográfico, etnicidad, género y generaciones humanas, entre otras; que consoliden el desarrollo endógeno, de acuerdo con el proyecto país expresado en la Constitución de la República Bolivariana deVenezuela.
Es necesario, entonces, darle significado a la sociedad como generadora de cultura y educación, entendida estas como una relación dialéctica entre la vida cotidiana y los saberes constituidos; es decir: conceptos, teorías, instituciones y propuestas educativas implementadas en el país, de manera oficial y también de forma alternativa. Desde estas perspectivas, se plantea estudiar laeducación y la cultura desde un análisis crítico de los diferentes enfoques y momentos históricos que han impulsado la construcción de distintos modelos, para fortalecer procesos de concientización que incentive la nueva cultura política para la liberación y democratización del poder creador de los pueblos.
Por último, esta unidad curricular considerará que todo modelo educativo no debería obviar larevalorización del saber del educando y su relación con el contexto, lo que implicaría una potencialidad transformadora, puesto que es fundamental que el proceso educativo exprese nuestra cultura, capacidad de interculturalidad, idiosincrasia, historia y perspectivas de identidad.
OBJETIVO GENERAL
Analizar críticamente la integración de la educación y la cultura desde una perspectivasocio-histórica en Venezuela, América Latina y el mundo, y su implicación en la construcción del proyecto país reflejado en la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
1. Reconocer los antecedentes históricos de la educación y la cultura en Venezuela, América Latina y el mundo.
2. Analizar algunos referentes concretos de experiencias educativas y culturales en...
Ministerio de Educación Superior
Universidad Bolivariana de Venezuela
Dirección General Académica
Coordinación de Planificación y Diseño Curricular
PFG en Gestión Social del Desarrollo Local
Unidad Curricular: Educación y cultura en Venezuela
DESCRIPCIÓN
En esta unidad curricular se integrará el binomio educación y cultura, a partir de una reflexióncrítica y constructiva del marco histórico económico político social en Venezuela, América Latina y el mundo. Se hará especial énfasis en la construcción de conocimiento participativo, donde el sujeto y el entorno son el centro del aprendizaje.
JUSTIFICACIÓN
El binomio cultura-educación puede concebirse como un proceso dialógico, que conjuga y desarrolla saberes, cambios, participación yconcientización de un colectivo. Este proceso es expresión y parte de un contexto diversificado, complejo y problematizador de las vivencias colectivas.
La educación y la cultura se desarrollan en situaciones dinámicas de construcción y configuración. De construcción porque, parte del criterio que el sujeto es el protagonista de su propio aprendizaje, es decir aprende haciendo, y de configuración porqueparte del principio que la conciencia y la personalidad del sujeto está íntimamente relacionada con los cambios e intercambio cultural-educativo en un tiempo y un espacio determinado.
A través del desarrollo de los contenidos temáticos de la Unidad Curricular “Educación y cultura en Venezuela”, los y las estudiantes crearán las condiciones favorables que les permitan la participación en los procesosde creación, difusión, formación, e investigación, con el fin de promover la participación ciudadana y protagónica a través de las organizaciones sociales del país, en la realización de su política educacional y cultural. Estos procesos orientarán a los estudiantes y las estudiantes a resolver los problemas que atañen al interés de la sociedad, a partir de sus manifestaciones en la cotidianidadcambiante, en sus expresiones concretas: lenguaje, instituciones sociales, idiosincrasia, cultura popular, patrimonio cultural, relaciones familiares, arte, el tiempo o momento histórico, espacio geográfico, etnicidad, género y generaciones humanas, entre otras; que consoliden el desarrollo endógeno, de acuerdo con el proyecto país expresado en la Constitución de la República Bolivariana deVenezuela.
Es necesario, entonces, darle significado a la sociedad como generadora de cultura y educación, entendida estas como una relación dialéctica entre la vida cotidiana y los saberes constituidos; es decir: conceptos, teorías, instituciones y propuestas educativas implementadas en el país, de manera oficial y también de forma alternativa. Desde estas perspectivas, se plantea estudiar laeducación y la cultura desde un análisis crítico de los diferentes enfoques y momentos históricos que han impulsado la construcción de distintos modelos, para fortalecer procesos de concientización que incentive la nueva cultura política para la liberación y democratización del poder creador de los pueblos.
Por último, esta unidad curricular considerará que todo modelo educativo no debería obviar larevalorización del saber del educando y su relación con el contexto, lo que implicaría una potencialidad transformadora, puesto que es fundamental que el proceso educativo exprese nuestra cultura, capacidad de interculturalidad, idiosincrasia, historia y perspectivas de identidad.
OBJETIVO GENERAL
Analizar críticamente la integración de la educación y la cultura desde una perspectivasocio-histórica en Venezuela, América Latina y el mundo, y su implicación en la construcción del proyecto país reflejado en la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
1. Reconocer los antecedentes históricos de la educación y la cultura en Venezuela, América Latina y el mundo.
2. Analizar algunos referentes concretos de experiencias educativas y culturales en...
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