UD Animales Curiosos

TÍTULO DE LA UNIDAD: Animales curiosos
Eje organizador
El mundo animal es uno de los temas preferidos por todos los niños pequeños,
y por tanto, un buen centro de interés para ser tratado. De él todo les apasiona: sus
movimientos, desplazamientos, alimentación, lugares donde viven, cómo tienen sus
crías, sonidos que emiten…
Los animales aparecen representados en muchos de sus juegos.Observándolos
es fácil descubrir que se convierten con igualdad en fieros leones, en alegres monos,
en veloces caballos…; imitando sus acciones y onomatopeyas, trasladándose de la
selva al mar y de ésta a la granja…; viviendo situaciones imaginativas tan ricas en
experiencias creativas que les sumergen en un mundo de magia y fantasía.
Descubrir nuevos aspectos sobre estos seres vivos sin dudafavorece la
educación integral de los alumnos.

Justificación
El desarrollo de esta unidad permite conocer los animales, ya sean domésticos
o salvajes, sus características (hábitat, desplazamiento, reproducción…); comprender la
relación entre los animales y su entorno; identificar su utilidad para el hombre y
valorarla.
En definitiva, se va a acercar al niño a los animales ayudándole acomprenderlos, quererlos, cuidarlos y respetarlos fomentando actitudes de cariño,
curiosidad y respeto.

Metodología
Esta Unidad Didáctica se llevará a cabo con el grupo de 5 años de Educación
Infantil. Su puesta en práctica se realizará durante el tercer trimestre, concretamente
en su comienzo tras las vacaciones de Semana Santa en el mes de Abril. Los niños
anteriormente habrán trabajado la UD delas plantas en conjunto con la primavera.
Los niños de estas edades llevan un ritmo especial y por ello, día a día tenemos
que adaptarnos a sus demandas y motivaciones. Los primeros años de la vida del niño
ponen los cimientos para un crecimiento saludable y armonioso. Por ello, habrá que
cuidar con especial esmero esta etapa infantil y aplicar una metodología adecuada
para promover elexitoso desarrollo de niños y niñas en la Escuela Infantil.

Una parte fundamental para la educación a estas edades es crear un clima de
seguridad afectiva en el aula. Un niño o una niña no pueden disfrutar plenamente de la
vida del centro si no se siente en confianza, si no se le escucha y reconoce como
individuo, por ello, los niños y niñas son los principales protagonistas de su propiocrecimiento. En este aspecto, podemos destacar la importancia del factor de la
interacción entre alumno-profesor y alumno-alumno como punto fundamental para el
aprendizaje positivo.
Partiremos de una metodología constructivista basada en la globalización, la
interdisciplinariedad, el aprendizaje significativo y una metodología activa entendida
como un conjunto de estrategias que permitan estimulary motivar al alumno a
participar realmente como sujetos activos de su propio aprendizaje. De esta manera, el
maestro adquirirá el papel de guía en este proceso educativo.
Dicha perspectiva globalizadora entiende que las actividades realizadas por los
niños y niñas en estas edades ponen en juego múltiples mecanismos (afectivos,
cognitivos, manipulativos, imaginativos…) que no pueden serseparados, sino
integrados para aprender de la realidad los conocimientos que se le proponen. Por
ellos nos acercamos al conocimiento del entorno y de la sociedad con una intención
totalizadora.
El mayor objetivo que nos planteamos utilizando esta metodología será
posibilitar que los niños y niñas realicen aprendizajes significativos por sí solos. Se trata
de lograr que aprendan a aprender, nodándoles la información sino haciendo que la
descubran por sí mismos.
Nuestra programación estará formada por la utilización de recursos como:
cuentos, películas, juegos, actividades de lenguaje, creativas de expresión plástica y el
desarrollo de fichas. Las actividades propuestas serán:
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Abiertas y flexibles para adaptarlas a los diferentes ritmos de
aprendizaje y en función...