Ud Animales

Unidad Didáctica Nº 3
“Las mascotas de las familias de Sala Roja“
Sala: Roja 2ªB

Duración: 18/06 al 13/07

¿Cuáles son? ¿Por qué se llaman domésticos? ¿Cuáles son sus características? ¿Qué objetos usan las mascotas?
¿Cómo las cuidamos? ¿Dónde las llevamos cuando se enferman?Fundamentación: El contacto diario con los animales forma parte de la vida de todo niño, especialmente dentro del entorno familiar.
Los animales domésticos que acompañan y dan amor, son motivo de alegría e interés para ellos. Este trabajo tiene como fin brindarles a los niños oportunidades que les permitan ampliar sus conocimientos, conocer más sobre sus características, los cuidados que necesitan y elrespeto que merecen.
Propósitos:
* Diseñar situaciones de enseñanza que posibiliten que los alumnos organicen, amplíen y enriquezcan sus conocimientos acerca del ambiente social y natural.
* Habilitar la palabra para que todos los alumnos puedan exponer sus ideas y opiniones, comprender el punto de vista de los otros y profundizar el propio.
Objetivos: Que los niños…
* Participenactivamente de experiencias para conocer algunas características de los animales significativos para ellos.
* Vivencien experiencias de sensibilidad y contacto con los animales desde el cuidado y el respeto hacia los mismos.
* Expresen a través del juego simbólico sentimientos, sensaciones y acciones vinculadas con el conocimiento y cuidado de las mascotas.
* Establezcan relaciones de semejanzay diferencia entre los objetos que utilizan las mascotas.
* Puedan diferenciar cuales animales son domésticos y cuales no.

CONTENIDOS | ACTIVIDADES | JUEGO TRABAJO | RECURSOS Y MATERIALES |
FORMACION PERSONAL Y SOCIAL: * Independencia y autonomía en el accionar cotidiano. * Creación y/o aceptación de normas, pautas y límites. * Adquisición y afianzamiento de prácticas de orden ehigiene.EL AMBIENTE NATURAL Y SOCIAL:Los seres vivos: animales * Indagación de características comunes en distintos animales. * Comparación de las mismas partes en distintos animales (patas, alas, aletas). * Relaciones entre las características de los miembros del cuerpo y las distintas formas de desplazamiento (los que nadan, vuelan, caminan). * Reconocimiento de los diferentes usos quehacen las personas de los animales. (animales de compañía). * Respeto y cuidado por los seres vivos.El Juego-En cuanto al juego en general: * Integración al grupo de pares. * Desarrollo de la imaginación.-En cuanto al juego dramático: * Asunción de diferentes roles, sostenimiento de los mismos y su variación. * Interés por el conocimiento del mundo social, a partir de asumir diferentesroles lúdicos. * Organización del espacio de juego.Practicas del lenguaje.Hablar y escuchar: * Interpretar el planteo de un juego o de una actividad. * Relatar un suceso de sus vidas a quienes no lo compartieron. * Escuchar a los compañeros o adultos por periodos más largos. * Manifestar sensaciones y sentimientos.Lectura y escritura: * Seguir la lectura de quien lee en voz alta, portiempos cada vez más prolongados. * Comentar con sus pares y maestros lo que se ha escuchado leer, intercambiando opiniones.Lenguaje de las artes y de los medios.Literatura: * Escuchar narraciones y lecturas de textos narrativos. * Responder a las adivinanzas. * Explorar sonoridades, ritmos y rimas, jugando con las palabras.Educación Visual: * Formas diversas compuestas a partir de lautilización de los diferentes elementos del lenguaje plástico: línea, color, textura.Expresión corporal: * Exploración de los movimientos del cuerpo * Exploración del espacio. * Improvisación. | * Entrada y salida. Canciones en ronda. Saludo. * Asistencia e intercambio. Reconocemos nombres. Calendario del mes. Estado del tiempo. Escribimos día y fecha en el pizarrón. Trabajamos con...