Ud. Didactica

3ª Parte:

1- Unidad didáctica:

Recorte: LAS FAMILIAS Y LAS VIVIENDAS
Propósito:
Favorecer la autonomía de los alumnos en cuanto a la resolución de situaciones problemáticas, la búsqueda de información a través de variadas fuentes y la posibilidad de arribar a conclusiones provisorias.


Interrogación y observación del ambiente realizada por el docente
Se toma información sobre lasfamilias. Se seleccionan distintos recortes que se puedan trabajar con los niños: las viviendas, las familias como instituciones sociales, la familia, los trabajos, los derechos.

Selección del contexto a trabajar:
Se selecciona el recorte “Las familias y las viviendas”.

Selección de contenidos a trabajar
Se selecciona aquellos contenidos que sean pertinentes en cuanto al contextoseleccionado:
VIDA SOCIAL: LAS INSTITUCIONES Y LOS TRABAJOS
• Reconocimiento de algunas relaciones entre las funciones que cumplen las instituciones y los espacios sociales con las necesidades, los intereses y los deseos de las personas.
• Aproximación a los cambios y las permanencias a través del tiempo en las instituciones, los espacios sociales y los trabajos en relación con el modo de organizar lastareas, los espacios, los tiempos, las normas, las herramientas y las maquinarias que utilizan, etc.
• Elaboración y realización de encuestas y entrevistas.
• Uso de cuadros y tablas comparativas sencillas.
• Obtención de información a partir de imágenes y fotografías.
• Valoración y respeto por formas de vida diferentes de las propias.

Seleccionamos los contenidos mencionados teniendo encuenta que nos permite trabajar a la familia como una institución vinculada a un espacio social determinado: La vivienda. De esta manera podemos desarrollar temas relacionados con las necesidades, los intereses y los deseos de los integrantes de la familia y observar como los mismos se reflejan en la vivienda.
Además nos permiten enfocarnos en los cambios y permanecías que se destacan en lainstitución familiar y como estos se manifiestan y se relacionan en la organización del espacio, en este caso particular: La vivienda.
Los contenidos 3, 4 y 5 están relacionados con métodos de recolección de datos específicos de las ciencias y los consideramos pasos necesarios para que los niños vayan ampliando y complejizando su visión sobre este recorte.
Por último, el contenido 6 tiene que ver conun contenido actitudinal y que apunta a desarrollar en los niños el respeto y la aceptación de lo propio y lo diferente, y creemos que es fundamental a la hora de trabajar un tema tan cercano al niño, ya que en esta edad particular consideran que su familia y su casa son las únicas que existen o de la única manera que pueden ser. De esta manera podemos iniciarlos en la construcción de un conceptode familia plural y diversa.

LOS OBJETOS: CARACTERÍSTICAS FÍSICAS Y FUNCIONES SOCIALES
Funciones sociales
• Aproximación a ciertas relaciones entre las funciones que cumplen los objetos y las necesidades, los intereses y los deseos de las personas.

En este caso creemos que este contenido permite observar los elementos existentes en una vivienda, sus usos y funciones, y vincularlos con lasnecesidades, los intereses y los deseos de las personas, en este caso los miembros de la familia que habitan la vivienda.

Propuesta de actividades:
Aquellas actividades que el docente selecciona en cuanto al recorte para que los alumnos realicen:

INICIO: planteo del problema – trabajo con ideas previas
Preguntas promotoras de nuevos aprendizajes y trabajo con ideas previas:
  - ¿Qué esuna vivienda?
  - ¿Para qué sirven las viviendas?
  - ¿Quiénes viven en ellas?
  - ¿Qué cosas hacemos en las viviendas?
  - ¿Todas las casas son iguales?
  - ¿Qué tipos de casas conocen?
  - ¿Con qué materiales se construyen las viviendas?
  - ¿Son iguales las casas de la ciudad a las del campo?
En esta etapa la docente va registrando, por escrito o en forma gráfica, las respuestas de...