UD EF

MOTIVACION EN LA NATACION
PSICOLOGIA DE LA EDUCACION

INDICE:
0. Índice

1

1. Elección del tema

2

2. Objetivos de natación en este nivel

2

3. Metodología

2

4. Evaluación de la actividad

3

5. Propuesta para mejorar la actividad

5

6. Actividad

7

7. Estrategias para favorecer la motivación

9

8. Conclusiones

13

9. Bibliografía

14

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PSICOLOGIA DE LA EDUCACION

1.

Elección del tema

El tema elegido es la motivación en la natación. La actividad va dirigida hacia los alumnos del 3º
ciclo de primaria, con una edad media de 11 años y 2 meses de edad. En este período la
sociabilidad es tal, que se la ha llamado la edad de la «gracia social» puesto que las relaciones
del niño con los demásson máximas. Su conciencia ya es autónoma e interioriza más las
normas del grupo que las provenientes del tutor o de los padres, dado que su afectividad entra
paulatinamente en la emancipación del mundo familiar, en una consciencia de sí mismo y
afirmación de su yo en el marco del grupo. Todo esto trae unas consecuencias en la conducta
de los alumnos que es importante tener en cuenta paraconseguir un nivel disciplinario.
Este grupo esta desmotivado, por el hecho que el anterior monitor tuvo que abandonar la
escuela de natación y los alumnos/as están tristes o desmotivados porque no quieren otro
“entrenador”. El nuevo monitor debe de ganárselos mediante ejercicios motivadores haciendo
que aprendan mientras se divierten con la natación.

2.

Objetivos de natación en este nivel:

Supervivencia



Estimulación de la motricidad



Coordinación muscular



Autodisciplina y formación



Motivación y autoestima



Mejoramiento en el rendimiento escolar

Son solo algunos de los beneficios que trae consigo un deporte como la natación en los niños

3.

Metodología

Existe una única estrategia metodología para desarrollar la capacidad deaprendizaje del
alumno, pero de entre todas las metodologías que se puedan llevar a cabo nuestra elección es
la siguiente:
En la realización de tareas individuales como es la tarea que hemos mandado realizar a los
alumnos utilizamos la INSTRUCCIÓN DIRECTA O MANDO DIRECTO, es decir, explicamos la

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tarea del alumno que deberá realizary los alumnos la llevan a cabo por su cuenta. De esta
manera los alumnos trabajaran individualmente y si necesitasen la ayuda del profesor este le
ayudara a resolver cualquier tipo de duda.
Si la clase resultase muy numerosa en cuanto al número de alumnos, también sería muy
interesante a estas edades, trabajar en grupos. Así, es otra forma de organizar la clase. El
número ideal decomponentes es de 4 máximo 5 por grupo, aunque también se puede por
parejas. Se pueden hacer grupos fijos desde el principio o variar pero siempre heterogéneos.
Las ventajas de trabajar en grupo son las siguientes:
•

Trabajan competencias

•

Conversan: definen, explican…

•

Respetan los turnos de palabra

•

Llegan a acuerdos

•

Resuelven conflictos

•

Organizan y reparten eltrabajo

4. Evaluación de la actividad
Se evaluará tanto el desarrollo cognitivo, psicomotor, comunicativo, afectivo y social del
alumno/a, como el rendimiento deportivo de lo aprendido.
La evaluación de esta unidad didáctica es parte de una evaluación continua.
Sigue un proceso de enseñanza relacionado directamente con unidades didácticas anteriores y
posteriores.
•

El educador debeobservar para evaluar:
El comportamiento de los alumnos/as en clase, la forma de trabajar individualmente, la
claridad de los trabajos, el aprendizaje adquirido, la asistencia a clase…

•

Tiempos de evaluación:

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- Inicial: comprobar

que los alumnos/as tengan los conocimientos y facultades

adecuados que requieren...