Ud El Circo

PROPÓSITOS:
Conceptual: Conocerán las características del circo como una forma de trabajo.
Procedimental: Desarrollarán la observación mediante el reconocimiento de las características del circo.
Actitudinales: Los niños valorarán el circo como parte del contexto social.
CONTENIDOS:
Campos de desarrollo
CONCEPTUALES | PROCEDIMENTALES | ACTITUDINALES |
El circoEspectáculos delcircoMalabaresCuadros cómicosEl hombre más fuerte del mundoDomador de leonesEquilibristasTrapecistasShow de los animalesPersonajes del circoBailarinasDomadoresPayasosMalabaristasTrapecistasEquilibristasContorsionistasMimosAnimales del circoCaballosElefantesTigreschangosLlamasAvestrucesLeonesJirafas Alimentos del circoHot-dogsNachos PalomitasAlgodón de azúcarManzanasDulcesPapasRefrescosVenta de juguetesTomade fotografías | ClasificaciónObservaciónComparaciónExperimentaciónProducciónDescripción NarraciónExpresión oralEscucha atentaFormulación de preguntasLectura de cuentos Lectura por medio de imágenesLenguaje inquisitivoConstrucción de oracionesIdentificación de grafías Construcción de enunciadosCoordinación motriz gruesaCoordinación motriz finaEspacialidadTemporalidadDireccionalidadCoordinaciónóculo-manualCoordinación óculo-pedalConteoSeriaciónResolución de problemas | RespetoActitudes prosocialesToma de turnosDesempeño de rolesCooperaciónTrabajo en equipoInteracción social |

DESARROLLO DE LA UNIDAD DIDÁCTICA

Contenidos que se pueden trabajar en la unidad didáctica con 3º grado por campos de desarrollo:
CAMPO DE DESARROLLO | Habilidades |
Adquisición y desenvolvimiento dellenguaje | LENGUAJE ORAL: Expresión oralEscucha atentaDescripción Formulación de preguntasNarraciónLectura de cuentos Lectura por medio de imágenesLenguaje inquisitivoConstrucción de oracionesLENGUAJE ESCRITO: Identificación de grafías Las vocalesConstrucción de enunciados |
Socialización y afectividad | Actitudes prosocialesToma de turnos Desempeño de rolesCooperaciónTrabajo en equipoInteracciónsocial |
Desarrollo físico y psicomotor | Coordinación motriz gruesaEspacialidadTemporalidadDireccionalidadCoordinación óculo-manualCoordinación óculo-pedalMarcharCorrerSaltarEquilibrioProyección-recepciónLanzar RecogerGolpearPatear |
Desarrollo cognitivo | ConteoSeriaciónClasificaciónObservaciónResolución de problemasExperimentación |

TEMAS TRANSVERSALES: Educación moral y para la paz.PROPÓSITO: Que los niños expresen sus conocimientos acerca del tema, mediante formulación de preguntas.

EVALUACIÓN INICIALPRIMER DÍA |
Secuencia didáctica | Recursos | Tiempo |
INICIO * Preguntar: ¿han ido al circo? ¿qué hay ahí? ¿es bonito el lugar? ¿Dónde lo podemos ver? DESARROLLO * Formaré equipos los cuales elaboraran un dibujo de un circo en una lámina de papel grande. * Losmostraremos a todos los compañeros para observarlos y poder comentar sobre ellos, que les hace falta y que cosas que dibujaron no pertenecen al circo.CIERRE * Cuestionaré a los niños acerca de los espectáculos que hay en el circo y los personajes que ahí aparecen. * Anotaré en el pizarrón algunas cosas que les interese saber acerca del circo. | -Escenario mural.-Ficha para el taller. | Una sesión.|
MÓDULO CENTRAL: El circo
MÓDULO ADYACENTE: Espectáculos
MÓDULOS COMPLEMENTARIOS: Malabares, cuadros cómicos, el hombre más fuerte del mundo, domador de leones, equilibristas, trapecistas, show de los animales.
CAMPO DE DESARROLLO: Adquisición y desenvolvimiento del lenguaje, Desarrollo físico y psicomotor.

PROPÓSITO: Desarrollar la escucha atenta al oír un cuento de los espectáculos delcirco.

SEGUNDO DÍA |
Secuencia didáctica | Recursos | Tiempo |
INICIO: * Recuperar los conocimientos previos de los niños sobre los espectáculos que se llevan a cabo en un circo.DESARROLLO: * Leer a los niños el cuento “Me encanta ir al circo”, teniendo en cuenta la modulación de la voz, dicción, coherencia... * Mediante preguntas conocer que tanto han puesto atención los niños,...