ud flores




LES FLORS





DE
PRIMAVERA
Nom: Rocío Troya
Assignatura: Formació Literaria
Professora: Pilar García
Grau de mestre/a en Educació Infantil
Universitat de València
2013/2014
Títol: “Les flors de primavera”
Grup classe: Les abelles
Edat: 2 - 3 anys (M2)
Període: Inici: 16 d’abril de 2014 fi: al 22 juny de 2014
Justificació:
Quan arriba l’estació primaveral,el nostre entorn es transforma, adopta un paisatge diversificat i floral, és un bon moment per treballar les tres àrees curriculars en un dels elements d’aprenentatge com són les flors en aquesta època de l’any. Aquesta unitat didàctica és basarà en posar en contacte a l’infant a l’entorn físic immediat i els estímuls que ens proporciona, el coneixement i la cura que necessiten les flors, complantar flors, quins animals conviuen i s’alimenten de les flors, els colors que les formen, les aromes que desprenen cadascuna d’elles i conjuntament desenvolupar integralment l’alumnat tenint en compte el desenvolupament cognitiu, psicomotor, sensorial ,social i afectiu que poden arribar a assolir en aquesta edat. L’entorn físic ens proporciona la utilització en primer terme de l’aprenentatgesignificatiu i constructivista a través de l’experimentació, l’observació, la manipulació i l’acció, i en segon terme utilitzarem l’aprenentatge transversal com és el medi ambient que treballarem conjuntament tota l’escola.
Objectius d’aprenentatge:
Continguts
Observar les característiques pròpies de la primavera.
Observar i identificar les flors sorgides durant l’estació primaveral.Identificar els canvis a la natura produïts durant el canvi d’estació.
Conèixer la seqüenciació de creixement de les flors.
Realitzar dibuixos amb les característiques de les flors.
Identificar les diferents temperatures.
Millorar l'autonomia personal.
Saber tenir cura dels éssers vius de l’entorn físic.
Fomentar la responsabilitat pel medi ambient.
Aplicar la coordinació ull-mà
Memoritzar elball de les flors.
Estimular la capacitat pulmonar.
Interès per tècniques plàstiques més bàsiques ( pintura, dibuix etc..).
Discriminar els diferents animals que conviuen amb les flors.
Estimular els sentits (olfacte, vista, tacte).
Discriminar les aromes de les flors més bàsiques..
Reconèixer els colors primaris,
Aprendre els números de l‘ 1 al 5.
DESCOBERTA D’UN MATEIX I
DELS ALTRESDomini progressiu del control, la coordinació ull-mà i la pinça superior fina.
Interès per conèixer les característiques de flors i les seves parts.
Elaboració de dibuixos amb les característiques de les flors.
Estructuració de conceptes logicomatemàtics: classificació, relació, numeració, comparació i ordenació d’elements. (pètals, colors, flors..)
Iniciativa per dur a terme activitats i jocs.Potenciació de la capacitat pulmonar.


DESCOBERTA DE L’ENTORN
Observació de les flors pròpies de la primavera.
Reconeixement de les flors en el medi.
Observació dels canvis de l’entorn.
Comprensió del entorn immediat.
Diferenciació de colors i textures de les flors i aromes florals.


COMUNICACIÓ I
LLENGÜATGE
Utilització del nou vocabulari introduït a la unitat.
Participació activaseguint la tonada i gesticulació.
Reconeixement i retenció de la cançó de les flors.


Capacitats:
En aquesta unitat didàctica treballarem totes les capacitats que consten a les tres àrees curriculars del Decret 101/2010 , però destacarem especialment les següents:
Progressar en el coneixement i domini del seu cos, en el moviment i la coordinació, tot adonant-se de les seves possibilitats.Observar i explorar l’entorn immediat, natural i físic, amb una actitud de curiositat, respecte i participar, gradualment, en activitats socials i culturals.
Comportar-se d'acord amb unes pautes de convivència que el portin cap a una autonomia personal, cap a la col·laboració amb el grup i cap a la integració social.

Metodologia:
El mètode metodològic que utilitzarem en aquesta unitat...