UD Orientación EF






En documentos anteriores, hemos estudiado el diseño de las unidades didáctica y los elementos que deben incluir cada una de ellas. El presentar aquí y ahora dos modelos de unidades didácticas diferentes, no contradice nuestras anteriores decisiones, sino que, por el contrario, pretendemos ofrecer mayor flexibilidad, en cuanto a la organización y la estructura sobre todo de las sesionesDe esta forma cada profesor la acomodará según sus preferencias. Pero, queremos dejar muy claro que, los elementos que debe contener cada unidad deben ser fijos, a saber: título, introducción, objetivos, contenidos, actividades de enseñanza-aprendizaje, evaluación, metodología, materiales, bibliografía y anexos.

Las dos unidades didácticas que a continuación reproducimos, fueron diseñadas ydesarrolladas por dos grupos de alumnos del curso académico 2003/2004 en la asignatura EDUCACIÓN FÍSICA Y SU DIDÁCTICA II, como un trabajo de clase.





AUTORES: JOAQUIN LÓPEZ CARPENA, SAÚL MALUENDA HERNÁNDEZ y JOSÉ RÓDENAS MICÓ

1. TÍTULO: “ORIENTACIÓN EN LA ESCUELA”
2. INTROCUCCIÓN

Ésta unidad didáctica consta de tres sesiones en las que se trabajan las capacidades de orientaciónespacial. Se relaciona con los contenidos: dominio espacial, reafirmación de la lateralidad, desarrollo de actitudes y habilidades motrices, respeto y participación en todo lo relacionado con los juegos. Por otra parte, la unidad está dirigida hacia el objetivo de conocer y valorar las actividades física y los entornos en los que se realizan. Los bloques de contenidos con los que se relacionadason: el “I El cuerpo estructura y percepción” y el “III Habilidad Motriz”, ambos establecidos por el D.C.B de la Comunidad Valeciana.
El centro donde se lleva a cabo dicha unidad, está situado en la parte norte de Villena. El nivel socio-económico y cultural es medio-lato. El centro dispone de una pista de voleibol, una de fútbol-sala, una de baloncesto y una de minibasket, así como un gimnasiocuyas dimensiones son de 20 x 40 m2.. Los materiales específicos para el desarrollo de la asignatura de educación física son: balones de diferentes modalidades deportivas, picas, conos, vallas, aros y cuerdas.
La unidad está dirigida a los alumnos de primaria de tercer ciclo, segundo nivel (6ª curso) y en concreto se llevará a cabo en el tercer trimestre del curso. EL perfil psicológico de osalumnos es el de un niño emocionalmente equilibrado y con con núcleo familiar estable.
La orientación es un tema que corresponde desarrollar al área de Educación Física, pero que también se relaciona con la de Conocimiento del Medio. Pensamos, además, que las actividades que hemos diseñado ofrecen la posibilidad de presentar variantes, que se relacionen con las áreas de leguaje y matemáticas.
Laopción metodológica elegida para llevar a cabo éstas sesiones, ha sido fundamentalmente la de Resolución de Problemas y, aunque también, en algunos momentos, .hemos hecho uso del Mando Directo
3. CONTENIDOS
3.1. Conceptuales
La Percepción espacial
La Orientación
La brújula y los mapas
3.2. Procemimetales

Elaboración e interpretación delos símbolos mapas del mapas.
Utilización de lasherramientas de orientación.
Ejecución de recorridos.

3.3. Actitudinales

Participación de los/as alumnos/as en las actividades.
Cooperación con los compañeros
Aceptación de las normas propuestas
Respeto por el medio ambiente.

4. OBJETIVOS

4.1. Conceptuales
Conocer las distintas herramientas para orientarse
Identificar los símbolos del mapa en el terreno

4.2. ProcedimentalesDesarrollar la percepción espacial
Confeccionar mapas simples
Manejar la brújula

4.3. Actitudinales

Participar y mostrar interés por las actividades
Colaborar con los compañeros y el profesor
Aceptar las normas consensuadas por el grupo

5. ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA- APRENDIZAJE

SESION 1ª

Actividad 1: elaboración de un mapa del aula/gimnasio

Se dibuja en una pizarra o cartulina...