UD1 EL PERIODO DE ADAPTACION
Páginas: 55 (13633 palabras)
Publicado: 15 de mayo de 2015
EDUCACIÓN INFANTIL
UNIDAD DIDÁCTICA:
EL PERIODO DE ADAPTACIÓN
NOTA: VER UD ¡Ya voy al cole!
1. INTRODUCCIÓN.
2.- DATOS
2.1. Centro y contexto sociocultural.
2.2. Alumnos, ciclo, nivel y temporalización de la UD.
3. OBJETIVO GLOBAL DE LA UD.
4. ASPECTOS A TENER EN CUENTA
4.1. Currículo oficial como marco de referencia.
4.2. Entornosociocultural y familiar.
4.3. Aspectos psicológicos.
5. UNIDAD DIDÁCTICA.
5.1.. Objetivos.
5.2. Contenidos.
5.3. Actuaciones.
5.3.1. Principios metodológicos.
5.3.2. Estrategias.
5.3.3. Concreción de la actuación: ACTIVIDADES
5.3.4. Pautas de evaluación del proceso de E/A y para la adaptación a las diferencias de ritmo de trabajo entre los alumnos.
1.INTRODUCCIÓN.
La llegada de un niño por primera vez aun centro escolar suele ser, en ocasiones, conflictiva, apareciendo en el niño respuestas de diverso tipo:
‑ Unas bastante comunes (llanto), y cierta sensación de desamparo.
‑ Otras no tan comunes, pero sí mas problemáticas (vómitos, descontrol de esfínteres, pesadillas nocturnas, alteraciones del sueño, miedo ... ).
Los sentimientos que se desencadenan no sólo aparecerán en los niños;igualmente los padres se ven envueltos en esas sensaciones de angustias, desánimos que producen los encuentros, separaciones, reencuentros...
Con la intención de hacer más grato este encuentro de niños o hijos con la escuela, desarrollamos a través de esta Unidad Didáctica nuestra fórmula de aproximación. Somos conscientes de que la propuesta que hacemos es incompleta, pero sirva de ejemplo para lo quepretendemos.
2.- DATOS
2.1. Centro y contexto sociocultural.
Nos situamos en un CPIP de una localidad de la DAT de Madrid SUR. Línea dos. Tiene seis unidades de EI del 2º ciclo de la ETAPA y asisten un total de 120 niños y niñas agrupados por edades. Nivel socioeconómico MEDIO-BAJO. Los niños que asisten a la escuela son en unos casos hijos de parados, en otros casos, ambos padres trabajan.Todos los niños son residentes en la localidad. Aproximadamente un 40% utiliza el servicio de comedor, un 10% son hijos de inmigrantes. Está dotado de psicólogo-orientador (un día a la semana), profesor de PT, profesor de Compensación educativa y logopeda (3 días a la semana) compartido con otro centro.
En el Proyecto Curricular de Centro se especifican las condiciones materiales de la escuela,superficie, distribución de las dependencias, estado de conservación, espacios exteriores y usos más frecuentes.
El horario básico de apertura del Centro de lunes a viernes es de 9,30 a 16,30 con una hora de extensión por la mañana y por la tarde para aquellas familias que lo precisan.
Asisten a la escuela niños y niñas con necesidades especiales. En el grupo hay integrado un niño con déficit visual( hipovisión). Este hecho contribuye a que intentemos que todas las unidades didácticas tengan un enfoque sensorial importante, que dé prioridad a los demás sentidos sobre el de la vista.
El centro cuenta con profesor de PT. También, una mañana cada quince días, se cuenta con la colaboración de un profesor de apoyo de la ONCE.
El nivel de participación de los padres no es homogéneo. La granmayoría participa sólo en actividades concretas en respuesta a la demanda de los profesores. Casi todos colaboran en la medida de sus posibilidades en el período de adaptación. Algunos elaboran materiales y participan en tareas diversas. En el Proyecto del Centro se establecen las reuniones trimestrales de ciclo que tienen como finalidad orientarles, informales y pedirles colaboración.
2.2.Alumnos, ciclo, nivel y temporalización de la UD.
Nuestra UD va dirigida a un grupo de 25 alumnos de 3 años de edad, escolarizados en el primer nivel del 2º ciclo de la E Infantil. Es la primera vez que acuden a un centro escolar.
Temporalización: Esta unidad se desarrolla durante la segunda quincena de septiembre, periodo en el que los niños se incorporan al centro.
3. OBJETIVO GLOBAL DE LA UD....
EDUCACIÓN INFANTIL
UNIDAD DIDÁCTICA:
EL PERIODO DE ADAPTACIÓN
NOTA: VER UD ¡Ya voy al cole!
1. INTRODUCCIÓN.
2.- DATOS
2.1. Centro y contexto sociocultural.
2.2. Alumnos, ciclo, nivel y temporalización de la UD.
3. OBJETIVO GLOBAL DE LA UD.
4. ASPECTOS A TENER EN CUENTA
4.1. Currículo oficial como marco de referencia.
4.2. Entornosociocultural y familiar.
4.3. Aspectos psicológicos.
5. UNIDAD DIDÁCTICA.
5.1.. Objetivos.
5.2. Contenidos.
5.3. Actuaciones.
5.3.1. Principios metodológicos.
5.3.2. Estrategias.
5.3.3. Concreción de la actuación: ACTIVIDADES
5.3.4. Pautas de evaluación del proceso de E/A y para la adaptación a las diferencias de ritmo de trabajo entre los alumnos.
1.INTRODUCCIÓN.
La llegada de un niño por primera vez aun centro escolar suele ser, en ocasiones, conflictiva, apareciendo en el niño respuestas de diverso tipo:
‑ Unas bastante comunes (llanto), y cierta sensación de desamparo.
‑ Otras no tan comunes, pero sí mas problemáticas (vómitos, descontrol de esfínteres, pesadillas nocturnas, alteraciones del sueño, miedo ... ).
Los sentimientos que se desencadenan no sólo aparecerán en los niños;igualmente los padres se ven envueltos en esas sensaciones de angustias, desánimos que producen los encuentros, separaciones, reencuentros...
Con la intención de hacer más grato este encuentro de niños o hijos con la escuela, desarrollamos a través de esta Unidad Didáctica nuestra fórmula de aproximación. Somos conscientes de que la propuesta que hacemos es incompleta, pero sirva de ejemplo para lo quepretendemos.
2.- DATOS
2.1. Centro y contexto sociocultural.
Nos situamos en un CPIP de una localidad de la DAT de Madrid SUR. Línea dos. Tiene seis unidades de EI del 2º ciclo de la ETAPA y asisten un total de 120 niños y niñas agrupados por edades. Nivel socioeconómico MEDIO-BAJO. Los niños que asisten a la escuela son en unos casos hijos de parados, en otros casos, ambos padres trabajan.Todos los niños son residentes en la localidad. Aproximadamente un 40% utiliza el servicio de comedor, un 10% son hijos de inmigrantes. Está dotado de psicólogo-orientador (un día a la semana), profesor de PT, profesor de Compensación educativa y logopeda (3 días a la semana) compartido con otro centro.
En el Proyecto Curricular de Centro se especifican las condiciones materiales de la escuela,superficie, distribución de las dependencias, estado de conservación, espacios exteriores y usos más frecuentes.
El horario básico de apertura del Centro de lunes a viernes es de 9,30 a 16,30 con una hora de extensión por la mañana y por la tarde para aquellas familias que lo precisan.
Asisten a la escuela niños y niñas con necesidades especiales. En el grupo hay integrado un niño con déficit visual( hipovisión). Este hecho contribuye a que intentemos que todas las unidades didácticas tengan un enfoque sensorial importante, que dé prioridad a los demás sentidos sobre el de la vista.
El centro cuenta con profesor de PT. También, una mañana cada quince días, se cuenta con la colaboración de un profesor de apoyo de la ONCE.
El nivel de participación de los padres no es homogéneo. La granmayoría participa sólo en actividades concretas en respuesta a la demanda de los profesores. Casi todos colaboran en la medida de sus posibilidades en el período de adaptación. Algunos elaboran materiales y participan en tareas diversas. En el Proyecto del Centro se establecen las reuniones trimestrales de ciclo que tienen como finalidad orientarles, informales y pedirles colaboración.
2.2.Alumnos, ciclo, nivel y temporalización de la UD.
Nuestra UD va dirigida a un grupo de 25 alumnos de 3 años de edad, escolarizados en el primer nivel del 2º ciclo de la E Infantil. Es la primera vez que acuden a un centro escolar.
Temporalización: Esta unidad se desarrolla durante la segunda quincena de septiembre, periodo en el que los niños se incorporan al centro.
3. OBJETIVO GLOBAL DE LA UD....
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