UEAN Habilidades De Pensamiento An Lisis 2015

HABILIDADES DE
PENSAMIENTO
Análisis
La palabra análisis se ha convertido en un término cotidiano en el ámbito
educativo que surge por lo general a la hora de la evaluación. Es común
que los docentespidan a sus estudiantes en casi todos los exámenes y
trabajos “analizar” tal o cual situación. Con frecuencia, cuando se
reprueban las evaluaciones, los docentes argumentan la falta de capacidad
deanálisis que se evidencia en las distintas respuestas. Bien, pero ¿qué
es analizar? ¿Cuál es el proceso inherente que se debe seguir para que
una respuesta en un momento dado evidencie la existencia deun proceso
de análisis?
En primer lugar, se puede afirmar que el análisis consiste básicamente en
la descomposición del objeto de aprendizaje que implica una serie de
etapas que en últimas seconstituyen en el análisis mismo:
• Ubicación espacio temporal del objeto de aprendizaje.
• Identificación de componentes.
• Comparación de los componentes con respecto a su ubicación, forma,
estructura yfunción.
• Clasificación de los componentes de acuerdo con su función.
• Jerarquización de los componentes que constituyen la estructura del
tema global de aprendizaje.
Adicionalmente al proceso queimplican las etapas anteriores, el análisis
comprende las funciones que desempeña cada uno de los componentes y
las del objeto considerado globalmente.
De acuerdo con la naturaleza del objeto deaprendizaje el análisis puede
desarrollarse:

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• Del efecto a su causa.
• De la naturaleza a sus principios y fines.
• Del compuesto a sus componentes.
• Del proceso a sus fases o etapas.
¿En qué momento sepuede afirmar que se da el proceso de análisis?
Puede señalarse que el proceso de análisis ocurre cuando se identifican:
•
•
•
•
•
•

Las causas a partir de los efectos.
Las variables o causas delproblema.
Los elementos constitutivos del objeto global.
Lo simple como elemento de un compuesto.
Las fases o etapas a partir del proceso.
Los principios y fines a partir de la naturaleza del objeto...