UF 16
Páginas: 4 (753 palabras)
Publicado: 22 de julio de 2015
Educación Primaria
Comunitaria Vocacional
La educación vocacional
Lectura del tema 1
Educación vocacional en la historia de la Educación Boliviana
El arte es la expresión cultural milenariade todas las culturas, porque el hombre
a través de ella expresa sus pensamientos, sentimientos, ideas, sensaciones y
otros.
Las culturas han desarrollado sus propias formas de educación, ligadasestrechamente a los procesos de producción y procesos sociales.
En los espacios comunitarios, también las y los niños iban identificando sus
vocaciones a partir del trabajo productivo de hombres ymujeres de la
comunidad, el niño aprendía y aprenden de los hombres de la comunidad guiado
por su padre y las niñas aprenden de las mujeres de la comunidad guiado por
las madres.
También seaprendía desde los “...relatos orales y prácticas de escrituras
diversas. Esta forma de conocimiento se transmite de generación en
generación, permitiendo la creación y re-creación de la vida comunitariade
manera cíclica y en espiral
En esta época la educación vocacional productiva se redujo solo al desarrollo de
la vocación eclesial y a desarrollar el conocimiento de manera mecánica.
Durante laépoca republicana
Si bien la educación vocacional no aparece como tal, el plan contempla una
educación ligada a la formación para la producción desde sus primeros años.
Es así que en 1905, elgobierno liberal de Montes promulgó una Ley que
establecía la creación de Escuelas Ambulantes para las comunidades indígenas
En esta época, una experiencia de educación indigenal que se impartió,es la
educación por el arte y la educación a través del arte, en la Escuela Ayllu de
Warisata, consagrado por Elizardo Pérez y Avelino Siñani,
En resumen, la enseñanza de “...las artes plásticas,la música y el canto, la
educación física, los juegos infantiles la danza y el teatro, el bilingüismoy la
literatura…”, fueron el medio por el que las y los niños en Warisata
desarrollaban sus...
Comunitaria Vocacional
La educación vocacional
Lectura del tema 1
Educación vocacional en la historia de la Educación Boliviana
El arte es la expresión cultural milenariade todas las culturas, porque el hombre
a través de ella expresa sus pensamientos, sentimientos, ideas, sensaciones y
otros.
Las culturas han desarrollado sus propias formas de educación, ligadasestrechamente a los procesos de producción y procesos sociales.
En los espacios comunitarios, también las y los niños iban identificando sus
vocaciones a partir del trabajo productivo de hombres ymujeres de la
comunidad, el niño aprendía y aprenden de los hombres de la comunidad guiado
por su padre y las niñas aprenden de las mujeres de la comunidad guiado por
las madres.
También seaprendía desde los “...relatos orales y prácticas de escrituras
diversas. Esta forma de conocimiento se transmite de generación en
generación, permitiendo la creación y re-creación de la vida comunitariade
manera cíclica y en espiral
En esta época la educación vocacional productiva se redujo solo al desarrollo de
la vocación eclesial y a desarrollar el conocimiento de manera mecánica.
Durante laépoca republicana
Si bien la educación vocacional no aparece como tal, el plan contempla una
educación ligada a la formación para la producción desde sus primeros años.
Es así que en 1905, elgobierno liberal de Montes promulgó una Ley que
establecía la creación de Escuelas Ambulantes para las comunidades indígenas
En esta época, una experiencia de educación indigenal que se impartió,es la
educación por el arte y la educación a través del arte, en la Escuela Ayllu de
Warisata, consagrado por Elizardo Pérez y Avelino Siñani,
En resumen, la enseñanza de “...las artes plásticas,la música y el canto, la
educación física, los juegos infantiles la danza y el teatro, el bilingüismoy la
literatura…”, fueron el medio por el que las y los niños en Warisata
desarrollaban sus...
Leer documento completo
Regístrate para leer el documento completo.