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3. Clasificación del retraso mental
Las clasificaciones existentes sobre retraso mental se basan, generalmente, en la medida del CI.
Aunque existen numerosas tipologías, la más empleada es la de la AAMR (American Association on Mental Retardation), que aparece en la siguiente tabla, y que distingue entre retraso mental leve, moderado, severo y profundo.
CI Descripción
100 CI ideal(población general)
99-80 CI normal
80-70 CI límite o bordelinde
70-55 Retraso mental leve (educable)
55-40 Retraso mental moderado (entrenable)
40-25 Retraso mental severo (difícil desarrollo)
25 o menos Retraso mental profundo (graves dificultades)
Tabla 1. Clasificación del CI de la AMAR
Sin embargo, es necesario apuntar que la clasificación de la AMAR ha sido criticadaampliamente por resultar demasiado restrictiva y estar basada exclusivamente en una medida polémica como es el CI. Por tanto, hay muchos autores que sugieren clasificaciones del retraso mental que estarían más centradas en una visión amplia de la inteligencia y en los apoyos que la persona necesita para llevar una vida normalizada. Entre estas propuestas, recientemente está ganando mucho peso aquella quedistingue entre:
Descripción CI
Retraso mental ligero 50-70
Retraso mental grave Inferior a 50
Tabla 2. Clasificación alternativa del CI

En cualquier caso, lo que sí queda claro en las diferentes clasificaciones es que el límite de CI a partir del cual se podría establecer un diagnóstico de retraso mental es de 70 puntos o menos (y no a partir de 100 como muchas veces se cree).A la espera de que la investigación permita establecer qué propuesta es más apropiada y a que se produzca un consenso internacional al respecto, el logopeda simplemente debe conocer las distintas clasificaciones para poder realizar su labor profesional de manera correcta, ya que serán numerosas las ocasiones en que tenga que colaborar con otros profesionales que también utilizarán lasclasificaciones existentes.

CLASIFICACIONES DEL RETARDO MENTAL
*la Aamd. En su revisión de 1973, reconoce, cuatro niveles:
Leve, Moderado, Severo y Profundo. Para definir estos niveles contempla dos aspectos a saber: estadístico y funcional.
*Aspecto Estadístico.
En este aspecto, la revisión de 1973. Adopta las escalas de inteligencia de Wecheler y de stanford.
Bidet,para señalar los siguientes límites respectivamente.
Escala de WECHSLER Escala de Stanford - Bidet.
Leve: C.I. 69 a 55 Leve: C.I. 67 a 52
Moderado: C.I.54 a 40 Moderado: C.I. 51 a 36
Severo: C.I. 39 a 25Severo: C.I. 35 a 20
Profundo: C.I. 24 e inferior Profundo: C.I. 19 e inferior.
*Aspecto Funcional.
Se jerarquizan las conductas desde el grado leve, como desviación de algunas normas conductales de la población. Hasta la falta total de adaptación. Los grados son difíciles de establecer mediante lasescalas de madures social y de conducta adaptativa disponible, y por eso se utilizan las apreciaciones clínicas, y las observaciones diarias de la conducta. (Grossman. H. 1973).
*La DSM - IV (1995 - 42 - 44)
Basado en la gravedad correspondiente al nivel de afectación intelectual:
• Retraso Mental Leve: C.I. entre 50-55 y aproximadamente 70.
• Retraso MentalModerado: C.I. entre 35-40 y 50-55.
• Retraso Mental Grave: C.I. entre 20-25 y 35-40.
• Retraso Mental Profundo: C.I. inferior a 20-25.
*Retraso Mental de Gravedad no especificado.
Cuando existe clara presunción de retraso mental, pero la inteligencia del sujeto no puede ser evaluada mediante los test. Usuales (individuos no cooperadores).
*Retraso...