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CUARTO SEMESTRE

ASIGNATURA:

ASESOR:

FECHA: 16 DE MAYO DEL 2014








INTRODUCCION Acercar al alumno a la identidad nacional es una tarea difícil de realizar, para hacer esteacercamiento se tiene que partir de la identidad propia del lugar donde el alumno se desenvuelve. Su propia cultura “lengua, vestido, tradiciones, costumbres” entendiendo está como la construcciónsocial e histórica y responde al proyecto de vida que un pueblo se traza como propio. Los docentes no le damos énfasis al hecho de que para poder enseñar un contenido debemos partir de las vivencias delniño para hacer de estos contenidos, aprendizajes significativos y útiles en la vida del alumno. No podemos separar le escuela de la vida.
Mi comunidad es pequeña pero con una fuerte carga culturalque se ha transmitido de generación en generación, pero que desde hace algunos años se está perdiendo. Existe una desvaloración cultural, los factores son diversos: Migración Falta de respeto porpersonas ajenas a la comunidad. El descuido de la escuela por no fomentar estás prácticas culturales.
La escuela es la instancia de transmisión cultural y socialización, así tendría que ser pero enmuchas escuelas esto se reduce a un cumplimiento con un esquema de horario y trabajo. Atiendo el tercer grado, con un total de 23 niños, en el plan de programas en este grado en la materia de historia sele da una espacial atención a los rasgos del municipio o la micro región de residencia , retomando los elementos de la vida local de la comunidad como parte de su historia propia. Como ya mencionéexiste una profunda desvaloración cultural en mi comunidad, pero lo que es urgente atender y es el eje sobre el cual se desarrolla el presente trabajo: LA DESAPARICIÓN DEL USO DEL TRAJE TRADICIONAL, PORLAS GENERACIONES RECIENTES.
En mi comunidad la mayoría de las mujeres ya no portan el traje tradicional, el número es reducido de mujeres que aún conservan la tradición, las generaciones recientes...