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Trabajo Práctico
Secuencia Didáctica

Instituto: I.S.F.D “JOSE MANUEL ESTRADA”.
Carrera: Profesorado en Educación Primaria.
Materia: Psicología Educacional.
Profesor/a: Mesa, Marta.
Curso: 1° 3°.
Integrantes: Gauna Rolón, Mercedes; Pereira, Jonathan.
Fecha de presentación: 12/11/2014.


Secuencia didáctica
Pereira, Jonathan.
Año: 1er grado
Área: Matemática.
Ejetemático: Figuras.
Contenido: Figuras geométricas.
Objetivos: Reconocer las figuras geométricas.
Relacionarlas con objetos cotidianos.
Tiempo: 80 min.
Exploración
Indagar sobre sus conocimientos previos.
Actividad
Hago las siguientes preguntas:
¿Qué figuras geométricas conocen?
¿Qué forma tiene el armario?
¿Qué forma tiene una pelota?
¿Qué forma tiene su cuaderno?
Objetivos
Realizarevaluación diagnostica y activar los conocimientos previos.
Introducción de conceptos/procedimientos o análisis
Análisis y toma de contacto con el nuevo conocimiento.
Actividad
Anoto en el pizarrón todas las respuestas de los niños.
Los hago pasar al pizarrón de a uno para que dibujen una figura geométrica que conozcan, si les falta alguna la completo y paso a explicar las cualidades de cadauna de ellas.
Objetivos
Que observe, compare, relacione cada parte de ese todo que capto inicialmente.
Estructuración del conocimiento
A continuación pasamos a validar los conocimientos escritos.
Actividad
Los hago armar grupos de a cuatro y les entrego variadas revistas para que recorten y la peguen en su cuaderno señalando que figura es.
Objetivos
Que ponga a prueba los procedimientosque pensaron para resolver el problema.
Actividad de síntesis
Comprende la instancia de institucionalización.
Actividad
Entrego material (fotocopia) a cada alumno con muchos círculos, cuadrados, rectángulos y triángulos todos mezclados.
Las consignas serán:
Pintar de color verde los cuadrados
De color azul los círculos
De color amarillo los rectángulos
De color rojo los triángulos.
En elpizarrón: completar.
Hay………………
Hay…………….
Hay……………..
Hay………………
Los alumnos pasaran a completar la cantidad de cada figura en el pizarrón.
Objetivos
Que entienda las relaciones que se establecen.
Aplicación
Comprende la instancia de fijación.
Actividad
Para la fijación de los conocimientos se planteara la siguiente consigna:
Arma el dibujo que más te guste con las figuras geométricasque conoces.
Objetivos
Que sea capaz de aplicar los conocimientos adquiridos a situaciones nuevas.
Evaluación
La evaluación será formativa acompañando al alumno en todo el proceso de las actividades, aclarando las dudas y comprobando si el conocimiento fue adquirido.














Secuencia didáctica
Gauna Rolón, Mercedes.
Año: 3er grado.
Área: Lengua.
Eje temático:comprensión y producción de textos orales.
Contenido: El Sapito GLO, GLO, GLO, De José Sebastián Tallón.
Objetivo: lectura y reconocimiento del poema del Sapito GLO, GLO, GLO.
Tiempo: 80 min.

Momentos del aprendizaje
Exploración:
Indagar sobre los conocimientos previos.
Objetivos que se debe plantear el docente:
Motivar al alumno, provocar su interés y atención.
Presentar el contenido de formaque sea interesante para el alumno.
¿Qué actividad podemos plantear?
Lectura en voz alta del libro por parte del docente.
Conversación sobre lo que a los niños les interese compartir a propósito del libro.
Proponer preguntas como las siguientes:
¿Este libro se parece más a una canción o a un cuento?
¿En qué se parece a una canción y en qué se parece a un cuento?
¿Qué les llamó más laatención?
¿Quién habla en este libro?

Introducción de conceptos/procedimientos o análisis:
Comprende la instancia de: formulación: análisis y toma de contacto con el nuevo conocimiento a través de múltiples y variadas experiencias.
Objetivo que se debe plantear el docente:
Observe, compare, relacione cada parte de ese todo que capto inicialmente.
Interactúe con el conocimiento, sus pares y...