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TUS vs. HOMO ALTRUISTUS en el
segundo momento o f ase: CARACTERÍSTICAS DEL HOMO VIOLENTUS vs. HOMO
PACIFICUS, en el tercer momento o f ase: CARACTERÍSTICAS DEL HOMO COMPETIBULUS
vs. HOMO COLABORATIBULUS, en el cuarto momento CARACTERÍSTICAS DEL HOMO
AUTOCRÁTICUS vs. HOMO DEMOCRÁTICUS, en el quinto momento BENEFICIOS PARA LA
HUMANIDAD SI SE DECIDE DAR EL SALTO EVOLUTIVO (cada momento significa un
periodo de tiempo de varios días con el fin de obtener respuesta de los compañeros).

Los términos enunciados dentro del párraf o anterior fueron creados de ntro de un pseudo-latín
con el fin de mantener el estilo dado en el vídeo.
Estrategia de aprendizaje propuesta:
Análisis de material audiovisual y construcción grupal mediante discusión y controversia



Pesoevaluativo:
65 puntos (13% del peso del curso)



Producto(s) esperado(s):
Un análisis con extensión de un máximo de dos páginas (letra Arial 12, espacio sencillo) a cargo de cada
uno de los participantes sobre el desarrollo del debate de una de las preguntas o temas.
El desarrollo de cada pregunta o tema se hará mediante debate, en el cual cada estudiante debe
participar por medio demensajes con una extensión entre 150 y 250 palabras, en días o momentos
distintos, expresando acuerdo o desacuerdo respecto a los aportes de los compañeros. En cada
mensaje deben aparecer una o más afirmaciones, una o más razones o argumentos que las justifiquen y
una o más evidencias (casos, anécdotas, cifras, imágenes, archivos multimedia, enlaces a vídeos,
presentaciones en Power Point oreferencias bibliográficas) que las sustenten. Ejemplo: Si María
escribe: “Vamos hacia un futuro mejor PORQUE la gente cada día es mas consciente de lo que debe
hacer a lo largo de su existencia, lo cual se puede observar por la forma en que los padres educan y
orientan a sus hijos”. La respuesta de otro participante podría ser: “No estoy de acuerdo con la
afirmación de María en el sentido de que hoyen día los padres educan mejor a sus hijos, porque cada
día vemos mas desorientada a la juventud, lo cual se demuestra en las cifras de delincuencia juvenil, las
cuales van en aumento…” otro estudiante podría decir: “No estoy de acuerdo con lo que afirma María en
el sentido de que la educación dada a los hijos demuestra que la gente es mas consciente de lo que
debe hacer a lo largo de suexistencia porque la educación de los hijos es solo una de las cosas que
hacen las personas a lo largo de la vida. También estudian, trabajan, se relacionan, etc.”
(Los errores de ortografía o redacción restarán 2 puntos del total obtenido)




Cronograma de actividades:
Apertura: 29 de abr i l 2014 / Cierre: 28 de mayo 2014 11:55pm





UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA– UNADTUS vs. HOMO ALTRUISTUS en el
segundo momento o f ase: CARACTERÍSTICAS DEL HOMO VIOLENTUS vs. HOMO
PACIFICUS, en el tercer momento o f ase: CARACTERÍSTICAS DEL HOMO COMPETIBULUS
vs. HOMO COLABORATIBULUS, en el cuarto momento CARACTERÍSTICAS DEL HOMO
AUTOCRÁTICUS vs. HOMO DEMOCRÁTICUS, en el quinto momento BENEFICIOS PARA LA
HUMANIDAD SI SE DECIDE DAR EL SALTO EVOLUTIVO (cada momentosignif ica un
periodo de tiempo de varios días con el fin de obtener respuesta de los compañeros).

Los términos enunciados dentro del párraf o anterior fueron creados de ntro de un pseudo-latín
con el fin de mantener el estilo dado en el vídeo.
Estrategia de aprendizaje propuesta:
Análisis de material audiovisual y construcción grupal mediante discusión y controversia



Pesoevaluativo:
65 puntos (13% del peso del curso)



Producto(s) esperado(s):
Un análisis con extensión de un máximo de dos páginas (letra Arial 12, espacio sencillo) a cargo de cada
uno de los participantes sobre el desarrollo del debate de una de las preguntas o temas.
El desarrollo de cada pregunta o tema se hará mediante debate, en el cual cada estudiante debe
participar por medio de...