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1-Pautas Educativas de las Distintas Clases Sociales.
Posibilidades educativas en las clases sociales.
Estas posibilidades hemos de entenderlas desde un plano social y desde un plano individual.
Desde el plano social hay que considerar que la desigualdad de clases es la que genera la desigualdad de oportunidades en educación. Disponiendo de medios diferentes y tendiendo a proporcionar un gradopeculiar de educación, el bagaje educacional correspondiente tenderá a garantizar la permanencia dentro de los límites de la clase.
En el plano individual, podemos percibir estas diferencias, por ejemplo, en el profesorado: según su pertenencia a una determinada clase social tendrá un modo diferente de percibir y concebir la educación..
2- La movilidad social.-
P. Sorokin define la movilidad socialcomo el paso de los individuos o grupos de una posición social a otra. Hay dos tipos de movilidad:
Movilidad vertical: Es el movimiento de los individuos hacia arriba ( ascendente) o hacia abajo ( descendente) en la posición absoluta o relativa de un individuo o de un grupo; por ejemplo, cambios en los ingresos, un matrimonio ventajoso.
. Movilidad horizontal: Es el movimiento o cambio depuesto de los individuos dentro de una determinada clase o estrato social.
Por ejemplo: un obrero que se traslada de una comunidad autónoma a otra dentro de la misma fábrica y en la misma categoría laboral.
Movilidad intrageneracional: Se denomina a los cambios en el status social de un individuo. Las posibilidades de movilidad de un individuo están influidas por la educación, el tamaño de lapoblación en la que reside, el numero de hermanos, la fecha del matrimonio, etc... Cuanto mas tarde se case, menos hermanos tenga, mayor sea la población en la que reside y mejor nivel de estudios posea, tendrá mayores posibilidades a una movilidad social ascendente.
Movilidad intergeneracional: Es la movilidad de los lujos respecto a la posición de los padres. Es el mejor indicador de sí laestructura de una sociedad es abierta o cerrada.
Movilidad estructural: Se genera al producirse cambios en la estructura social, pues al originar puestos nuevos y suprimir otros ya existentes, hace posible que los individuos puedan ascender o descender sin que otros efectúen el movimiento inverso.
Movilidad nula: El modelo de movilidad nula es aquel en el que los hijos desempeñan las mismas ocupacionesque los padres.
Movilidad perfecta: El modelo de la movilidad perfecta se refiere a la situación en que los destinos de los hijos son independientes de los orígenes.
Este modelo vendría dado cuando no hubiera influencia de la posición del padre sobre la de los hijos, ni directa, ni indirecta.
Los cambios de posición social que tienen interés para la teoría de la movilidad social son primordialmentevariaciones de ocupación, prestigio, renta, poder y clase social. Es frecuente que un grado alto o bajo en uno de estos valores vaya asociado a un grado aproximadamente correspondiente en la mayoría de las restantes; en consecuencia la posición ocupadas con respecto a cada uno de ello ofrece una medida de lo que se considera en muchas sociedades como éxito en la vida.
3-Psicología de las clasessociales.

Ante la falta de un contingente de estudios científicos que permitan conocer científicamente el comportamiento de cada clase social, en materia de educación, se pueden aventurar algunos rasgos que son comunes y las siguientes diferencias:

- En la clase alta encontramos un cierto "orgullo de clase" que tiende a inculcarse a los hijos, así como algunos prejuicios hacia otras clases.

- Enla clase media se aprecia una situación más normalizada. Aparecen actitudes positivas tales como el control de la satisfacción de los propios deseos (caprichos), debido a que los medios, aunque suficientes, son limitados.

- En la clase humilde se aprecia el peso de la falta de medios para atender a las necesidades fundamentales.

Las actitudes de las familias.

En el análisis de Bossard and...