ultilidad de física y química en la guerra

Física y Química

En una sociedad moderna, las disciplinas científicas son fundamentales para abordar los retos
científicos y tecnológicos del siglo XXI. Un mejor y mayor conocimiento de la metodología científica contribuirá a conformar la capacidad reflexiva y de raciocinio lo que unido a una educación
fundamentada en valores contribuirá decididamente a una formación más humanista.
Por ellola Física y la Química aparecen como materias fundamentales de la cultura de nuestro
tiempo que contribuyen a la formación del alumnado para comprender las relaciones entre ciencia, tecnología, sociedad y ambiente, y conocer los graves problemas con los que se enfrenta hoy
la humanidad, sus causas y medidas necesarias para hacerles frente y avanzar hacia un futuro
sostenible. El aprendizaje deestas ciencias le exigirá al alumno esfuerzo, rigor y disciplina, favoreciendo la consolidación de su madurez personal, social y moral basada en actuaciones responsables y autónomas.
La preparación profesional de los estudiantes exige que el currículo de Física y Química incluya los
contenidos que permitan abordar con éxito los estudios ulteriores, dado que la Física y la Química
forman partede todos los estudios universitarios de carácter científico y técnico y son necesarias
para un amplio abanico de ciclos formativos de la Formación Profesional de grado superior.
La Física y Química de 1º de Bachillerato parten de las bases asentadas en la Educación Secundaria Obligatoria, fomentando en el alumno la capacidad para aprender de forma autónoma, para
trabajar en equipo, y paraaplicar métodos apropiados de investigación. Se pretenderá provocar la
reflexión sobre la utilización de los modelos y teorías fisicoquímicas y su influencia en el desarrollo
socioeconómico. No hay que olvidar la inclusión de aspectos que se relacionan con los grandes
temas actuales que la ciencia está abordando, así como la utilización de las metodologías específicas que las tecnologías de lainformación y la comunicación ponen al servicio del alumnado y
del profesorado, ampliando los horizontes del conocimiento y facilitando su concreción en el aula
o el laboratorio. La resolución de problemas servirá para que el alumnado desarrolle una visión
amplia y científica de la realidad, para estimular la creatividad y la valoración de las ideas ajenas,
la habilidad para expresar las ideaspropias con argumentos adecuados y el reconocimiento de los
posibles errores cometidos.
índice

280 Modalidad de Ciencias y Tecnología

Los contenidos de la materia se organizan en bloques relacionados entre sí. Se parte de un bloque
de contenidos comunes destinados a familiarizar a los alumnos con las estrategias básicas de la
actividad científica que, por su carácter transversal, deberánser tenidos en cuenta al desarrollar
el resto. En la primera parte, dedicada a la Química, los contenidos se estructuran alrededor de
dos grandes ejes. El primero profundiza en la teoría atómico-molecular de la materia partiendo
de conocimientos abordados en la etapa anterior, así como la estructura del átomo, que permitirá
explicar la semejanza entre las distintas familias de elementos, losenlaces y las transformaciones
químicas. El segundo eje profundiza en el estudio de la química del carbono, iniciado en el curso
anterior, y ha de permitir que el alumnado comprenda la importancia de las primeras síntesis de
sustancias orgánicas, lo que supuso la superación del vitalismo, contribuyendo a la construcción
de una imagen unitaria de la materia y permitiendo la síntesis de nuevosmateriales de gran
importancia por sus aplicaciones. Este estudio de las sustancias orgánicas dedicará una atención
particular a la problemática del uso de los combustibles fósiles y la necesidad de soluciones para
avanzar hacia un futuro sostenible.
En la segunda parte, dedicada a la Física, los contenidos se estructuran en torno a la mecánica y
la electricidad. La mecánica se inicia con una...