UMendoza


Emociones primarias y conciencia semiología emocional del TDAH: estudios comparativos. Femenía, Eduardo Emilio Metodología de la investigación científica y Práctica del pensamiento crítico y argumental. Instituto de investigaciones biomédicas (INBIOMED). Facultad deciencias de la salud. Universidad de Mendoza. Instituto de medicina y biología experimental de Cuyo (IMBECU). Consejo nacional de investigaciones científicas y técnicas (CONICET)



Palabras clave: Conciencia, Emociones Primarias, Neuroimaginologia, TDAH


Key Words: Conscience, Primary emotions, Neuroimaginology, ADHD (Attention-Deficit Hyperactivity Disorder)


Resumen
El trastorno dedéficit atencional con hiperactividad (TDAH) es ampliamente estudiado sobre sus pilares más relucientes como su formación hereditaria, sus variantes conductuales y su desarrollo neuroevolutivo, cuales, son fieles muestras de que es un fenómeno que existe y que se prolonga a lo largo de la vida de quien la padece. Datos convergentes de distintos estudios conductuales indican que tanto niños comoadultos con TDAH presentan una disfunción primaria en el reconocimiento de los estímulos emocionales (expresiones faciales emocionales y prosodia afectiva) y una importante discapacidad para modular sus emociones, especialmente cuando éstas son negativas. No obstante, el conocimiento existente sobre las alteraciones emocionales presentes en el TDAH sigue siendo limitado y quedan todavía distintascuestiones abiertas, sobre todo en relación con las bases neurales que subyacen a dichas alteraciones. Los factores afectivos que, sin embargo, demuestran en gran cantidad de casos, la superación del trastorno por medio del proceso de socialización y empatía deriva en la presente necesidad de este trabajo: Lograr estudios comparativos con tesis ilustres de neurofisiologos, psiquiatras, psicólogos yfilósofos que arriban a un análisis inconexo, idealistica y cronológicamente, pero pertinente al fin último, que gracias al aporte de la imaginología y las emociones primarias, serán el punto de partida sobre el estudio de la afectividad y su importancia en el TDAH.

Abstract
The disorder of deficit atencional with hyperactivity (ADHD) is widely studied on his more shining props (pillars) as hishereditary formation, his behavioral variants and his neuroevolutive development, which, they are faithful samples of which it is a phenomenon that exists and that extends along the life of the one who suffers it. Convergent information of different behavioral studies indicates that both children and adults with ADHD present a primary dysfunction in the recognition of the emotional stimulate (facialemotional expressions and affective orthoepy) and an important disability to modulate his emotions, specially when these are negative.
Nevertheless,
the existing knowledge on the emotional present alterations in the ADHD continues being limited and they stay still different opened questions, especially in relation with the neural bases that sublie to the above mentioned alterations. Theaffective factors that, nevertheless, they demonstrate in great quantity of cases, the overcoming of the disorder by means of the process of socialization and empathy derives in the present need of this work: To achieve comparative studies with illustrious theses of big neurophysiologists, psychiatrists, psychologists and philosophers who arrive at an unconnected analysis, idealistic andchronologically, but pertinent at the last end (purpose), which thanks to the contribution of the imaginology and the primary emotions, they will be the starting point to the study of the affectibility and his importance in the ADHD.

Introducción

Existen evidencias a favor de que, el conocido trastorno de déficit de atención con hiperactividad es una psico-patología del neuro-desarrollo; con una base...