UN 3 Currículum 1

UNIDAD 3. Modelos de organización
(currículum y programación de la
enseñanza). Marco referencial :
contexto social e institución
• cómo prever , seleccionar y organizar aquello
a enseñar a través delo cual se manifiesta el
contexto.

currículum

objeto privilegiado de la
Didáctica

curriculum
• Proyecto de prácticas educativas abierto a las
definiciones de esas prácticas que vehiculizaelementos culturales los cuales fueron
consensuados entre los distintos grupos
sociales o impuestos por aquellos que
detentan el poder (Lucarelli)

currículum
como
• construcción social, (Shirley Grundy)
•propuesta y acción (Stenhouse)
• síntesis cultural dinámica (Alicia de Alba)

L. Stenhouse
• Un currículum es una tentativa para
comunicar los principios y rasgos
esenciales de un propósito educativode
forma tal que permanezca abierto a
discusión crítica y pueda ser llevado
efectivamente a la práctica.

Alicia De Alba
• propuesta político educativa : se encuentra
estrechamente articulada con unproyecto
político social amplio .
• El currículum como la arena en la cual se
ejerce y se desarrolla el poder

Currículum:
dimensiones

Currículum, dimensiones

• Ejes de los actores
• Eje de lasacciones
(Lucarelli, 1993)

ACCIONES
procesos

sujetos
personales

ACTORESinstituciones

resultados

Currículum como
hacer
institucional

instrumento

acción
personal

logro

instrumento

• Ladimensión que prevalece en las
imágenes sociales cotidianas

De Alba, sujetos
• de la determinación curricular
• de la estructuración formal del
currículum
• del desarrollo curricular

Modeloscurriculares y perspectivas
teóricas:
• el modelo mexicano modular por objetos de
transformación:
• La corriente mexicana de didáctica
universitaria,en una perspectiva crítica, se
preocupó por desarrollar yponer en práctica
diseños curriculares donde la práctica
profesional es eje de la propuesta.

Perspectivas, Díaz Barriga
perspectivas desde donde analizar los Planes de
Estudio
(i) T. curricular...