Un abc de las competencias básicas. otraoportunidad

¿QUÉ ES ESO DE LAS COMPETENCIAS BÁSICAS?
Hacer cosas de “la vida” en la escuela.

“La inteligencia consiste no sólo en el conocimiento,
sino también en la destreza de aplicar los conocimientos en la práctica.
Aristóteles.
INTRODUCCION

Las competencias ni se explican, ni se aprenden ni se dan. Las competencias se adquieren aplicando los conocimientos que hay que aprender. Son unaoportunidad de mejora de los resultados escolares. Vienen para que los chicos aprendan mejor. No son una moda y han venido para quedarse. (Otra cosa será que les hagamos caso)

Ejemplos.- Cuando aprobamos el carnet de conducir, estamos capacitados legalmente para conducir un coche. Objetivo cumplido pero tener el carnet no quiere decir que seamos conductores competentes. Lograremos lacompetencia con la práctica, conduciendo por las calles y las carreteras. En la escuela tenemos como objetivo (capacidades) “ser capaces de sumar” pero adquirir la competencia requiere saber aplicar la suma en problemas realistas. Por mucho que capacitemos en un idioma a traducir, leer, conjugar, aprender vocabulario, conocer la cultura… seremos competentes si sabemos pedir una barra de pan en la panadería.Por mucha teoría y ejercicios que hagamos… aprenderemos a nadar cuando nos echemos al agua. Esto está demostrado.

Hablar de competencias básicas es hablar de los aprendizajes imprescindibles que debe saber aplicar la mayoría del alumnado “para saber defenderse en la vida, para seguir aprendiendo permanentemente y para mejorar el rendimiento escolar”.

El Rector de la Universidad deSalamanca publicaba un artículo en el diario El País (2009) en el que mencionaba qué debe saber y saber hacer un universitario: debe saber leer (ser capaz de interpretar un texto y no meramente descifrarlo), saber escribir (“comunicar con claridad, con eficacia”), saber “hablar a una persona y hablar a 100”, debe ser capaz de organizar su propio trabajo académico, debe saber hablar inglés con fluidez,“estar alfabetizado en las nuevas tecnologías”, “debe tener una cultura general” y, por supuesto, ha de ser un especialista en su materia de estudio. Una enseñanza basada en la mera memorización, la toma compulsiva de apuntes y la escucha pasiva del profesor no garantiza, ni de lejos, la adquisición de estos saberes, por lo demás, tan razonables.

Tenemos un problema: ponernos de acuerdo encuáles son los aprendizajes imprescindibles, en qué es lo básico de la enseñanza básica. Ni los libros de texto ni las leyes nos lo dicen. ¿Cómo los determinaremos?, ¿De dónde los sacamos? De los criterios de evaluación oficiales porque cada criterio se refiere a los conocimientos y a los procesos mentales que hay que trabajar y evaluar en el aula. Trabajando en clase los aprendizajesimprescindibles (1) e incorporando más y nuevos procesos mentales o cognitivos (2) estamos en la senda del trabajo por competencias básicas, estamos haciendo las llamadas tareas contextualizadas en la vida. (3)
1) Aprendizajes referidos a contenidos: conocimientos, hechos, conceptos, principios, leyes, procedimientos, estrategias, actitudes, valores, normas, sentimientos, emociones….que están implícitosen los criterios de evaluación. En el criterio de evaluación: “leer, escribir, ordenar, comparar e interpretar números naturales (hasta el 999) en diferentes contextos y usos”… el contenido son los números naturales hasta el 999.

2) Procesos mentales/cognitivos referidos a definir, nombrar, encontrar, mostrar, imitar, listar, contar, recordar, localizar, reproducir, relatar, explicar,extractar, resumir, completar, traducir, aplicar, seleccionar, escoger, clasificar, resolver, construir, aplicar, realizar, desarrollar, entrevistar, organizar, enlazar, comparar, contrastar, demostrar, experimentar, planear, analizar, simplificar, relacionar, inferir, concluir, imaginar, inventar, predecir, proponer, adaptar, estimar, criticar, juzgar, recomendar, delimitar…. En el criterio de...