Un Adolescente En Desarrollo.

Introducción.
Lo propio del sujeto durante la adolescencia es crear sentidos que enriquezca al yo, en un juego de identificaciones – des identificaciones, es un tiempo de salida. La adolescencia marcha por un camino donde se adquieren nuevas identificaciones y se cancelan otras obsoletas, caducas. La pregunta mas frecuente en un adolescente que da cuenta que existen ciertos procesos aconteciendoes “¿quien soy?” y es aquí donde éstas identificaciones referidas al yo están siendo cuestionadas.
En el presente trabajo se desarrollarán algunos de los procesos que ocurren durante esta etapa. Uno de ellos corresponde a la historización de un pasado, donde el sujeto es en función de lo que fue y para este trabajo necesita de 2 tiempos: un tiempo pretérito, que refiere al tiempo infantil, alregistro de sensaciones, la vivencia de satisfacción. Todos ellos sirviendo como sedimento para un tiempo a advenir. Y un tiempo futuro que anuncia el encuentro – hallazgo del objeto, del placer compartido. Se podrá construir un futuro si se ha podido investir el pasado.
Por otro lado, el otro proceso que será desarrollado es la del cuerpo sexuado. Este refiere a la importancia que recibe elencuentro con el Otro. En el encuentro intersubjetivo con otro sexuado, el cuerpo erótico se inscribe y es así como se da el origen de una nueva historia. Un otro que no pertenece a la familia por lo tanto el deseo, que ahora adviene genital, será puesto en marcha hacia lo heterofamiliar, distinto de aquellas representaciones e identificaciones familiares vinculadas a la etapa infantil. Se utilizaránautores como Piera Aulagnier, Janin Puget, Adrián Grassi entre otros textos puente aportados por la cátedra, el marco teórico que encierra este trabajo es el Psicoanálisis.

Desarrollo
El entretiempo puberal- adolescente- juvenil es ese tiempo de reorganizaciones, de inscripción de lo nuevo, donde investir el pasado posibilita un futuro ya que liga los tiempos. Este entretiempo requiere deestaciones de recambio de sus identificaciones infantiles, de des orden del cuerpo, del objeto familiar y del reposicionamiento generacional. Durante este entretiempo el adolescente tiene una urgencia por transformar y crear, por inscribir un nuevo cuerpo que conlleve una identidad que se diferencie de lo infantil, de lo conocido y lo parental. Lo puberal pulsa la continuidad zona-objeto complementarioy a su vez empuja al autoerotismo, al narcisismo, a los objetos incestuosos, a lo familiar conocido. Por lo originario puberal, la repetición pulsa. Mientras que lo adolescente, una vez acatada la prohibición del incesto, es trabajo de simbolización, de elaboración de lo puberal, de creatividad de hallazgo de objeto por fuera del propio cuerpo familiar.
La transmisión psíquica en relación a lageneraciones y la iniciación sexual, el encuentro con el cuerpo del Otro establece una serie de trabajos psíquicos por parte del sujeto, un trabajo de apropiación, de de-construcción, inscripción de lo nuevo e introyección de lo heredado.
Según Puget en la adolescencia debe realizarse un doble trabajo de historización: el que se construye a partir de una nueva marca que solo le pertenece yadquiere significado en la vida vincular que la nueva marca inaugura, y otro trabajo simultáneo en el que sigue perteneciendo a una historia de la que es portador.
Uno de los hitos fundamentales en los procesos de subjetivación es la iniciación sexual, ésta marca un antes y un después. Esta autora plantea que la adolescencia tiene que ver con prácticas relacionadas al cuerpo sexuado, un cuerpo sexuadoesencialmente vincular que se diferencia del cuerpo erógeno. Puget afirma que el cuerpo erógeno no necesita de otro para constituirse y que en sí esta completo mientras que el cuerpo sexuado de la adolescencia se determina con otro que es condición. La autora equipara adolescencia con pareja y con sexuación ya que ella considera que la marca fundamental de la adolescencia es la de crear un nuevo...