un amor que nunca llegaara

TEMA 1

LA FORMACION DEL JURISTA EN UNA NUEVA ENSEÑANZA DEL DERECHO: EL GIRO HUMANISTICO.

I.- INTRODUCCION
En la actualidad existe un sentimiento de tedio, desconfianza y falta de credibilidad del derecho ante la grave crisis que padece la esfera publica institucional y, particularmente, la administración publica de justicia.

II.- LA FILOSOFIA DE LA EDUCACION DE UNA NUEVA ENSEÑANZA DELDERECHO.
Una renovación pedagógica, jurídica y curricular de la enseñanza del derecho esta vinculada necesaria e ineludiblemente con la formulación de una nueva filosofía de la educación, que incluye, en primer lugar, un análisis serio, critico y reflexivo del modelo educativo con el cual operamos cotidianamente y, en segundo lugar, la propuesta positiva de un nuevo paradigma educativo.
Elavance de la sociedad tecnocientifica, el consumismo y el multiculturalismo provocan nuevos problemas que amenazan nuestras formas de vida, pero, al mismo tiempo, nos ofrecen nuevas perspectivas.
La vida urbana en grandes metrópolis se ha convertido en algo cada vez mas complejo y difícil, lo cual implica que urge reflexionar, dilucidar y buscar un marco normativo común, mínimo, que pueda solucionarlos múltiples problemas y tensiones actuales.
La educación, por lo tanto, no solo es un derecho, un ideal o una aspiración del Estado democrático de derecho, sino también una necesidad urgente, practica y vital, si no queremos ver un declive pronunciado de la vida social, política y académica.
La educación no es una simple transmisión de conocimientos enciclopédicos ni específicos para ejerceruna carrera, oficio o profesión. La educación debe favorecer el desarrollo integral de una persona.
El aprendizaje tiende a ser construido como una mera transmisión de contenidos o de un conjunto de destrezas que se deben dominar.

III.- EL NEOCONSTITUCIONALISMO COMO NUEVO PARADIGMA JURIDICO PEDAGOGICO.
Actualmente asistimos a una revolución o cambio de paradigma en el mundo jurídico, un nuevomodelo emerge tras los derroteros, ruinas y cenizas, del tradicional neopositivismo y formalismos jurídicos, se trata del neoconstitucionalismo, paradigma que interpreta el derecho no solo como conjunto de normas jurídicas, sino también como principios, valores y reglas.
Podríamos resumir el neoconstitucionalismo, como afirma el profesor Luis Prieto Sanchis, en los siguientes rasgossobresalientes:
Más principios que reglas.
Más ponderación que subsunción.
Omnipresencia de la Constitucion en todas las areas jurídicas y en todos los conflictos minimamente relevantes, en lugar de espacios exentos a favor de la opción legislativa o reglamentaria.
Omnipotencia judicial en lugar de autonomía del legislador ordinario.
Coexistencia de una costelacion plural de valores, a vecestendencialmente contradictorios.
IV.- HACIA UNA NUEVA METODOLOGIA JURIDICA MULTIDISCIPLINAR.
En la actualidad, el jurista ha perdido contacto con la sociedad bajo el paradigma de un fuerte positivismo y formalismo jurídicos. En otro tiempo, estuvo mucho mas atento a la experiencia de la realidad cotiadiana, tenia sensibilidad de lo social. El jurista, hoy, ha perdido el sentido de la realidad social y, lo quees peor, del cambio, emancipación y transformación sociales.

V.- FUNCION PEDAGOGICO-JURIDICA DE LA FILOSOFIA DEL DERECHO.
La filosofía se caracteriza por ser un modo de conocimientos que potencia y desarrolla la capacidad de reflexión critica y autónoma, un conociemiento imprenscindible que permite desempeñar un papel de especial relevancia en la formación ética, jurídica y política de losfuturos profesionales del derecho, y lo que es mas importante, de futuros ciudadanos.
La filosofía jurídica sigue teniendo una función normativa de enorme relevancia e importancia metodológica, ontológica y axiológica.

VI.- LA FILOSOFIA JURIDICA COMO SABER METACIENTIFICO Y METAJURIDICO.
La filosofía no es sino una teoría de la ciencia, que especula sobre la posibilidad y los limites de esta,...