Un análisis psicosocial de la motivación y participación emocional en un caso de aprendizaje individual.
Páginas: 3 (534 palabras)
Publicado: 25 de octubre de 2013
Lectura: Un análisis psicosocial de la motivación y participación emocional en un caso de aprendizaje individual.
La comprensión de como el niño aprende ha sido dada por la psicología, es decir porel lado de conductismo, de las teorías cognitivas, o la psicoanalítica. Los enfoques psicológicos han aportado conocimientos importantes sobre el aprendizaje, pero existe la posibilidad de estudiar ycomprender el aprendizaje individual como un proceso psicosocial, es decir que determina tanto por su naturaleza social como por su naturaleza psicológica.
El aprendizaje individual, se explica deuna manera en que el aprendizaje sea una experiencia individual desde una perspectiva psicológica. Se trata de la psicología social de George Hebert Mead (1972) que se basa en la teoría sobre eldesarrollo del selt. Se explica el comportamiento del individuo en términos de la conducta organizada del grupo social del cual él es miembro.
Tomar la base sociocultural permite comprender elaprendizaje individual como experiencia psicológica, social y cultural. En la cultura indígena los niños aprenden por su participación y cuando observan a los niños y adultos más grandes. Este aprendizaje‘’informal’’ a edades tempranas llegan a estar capacitados para realizar varias actividades. Se espera que el niño tome la iniciativa en el aprendizaje y que la persona de quien aprenda tenga unaparticipación pasiva. Lo más usual es que el niño organice y evalué sus actividades muchas veces mediante el juego.
Aquí nos ponen de ejemplo a una niña mazahua de 3 o 4 años, intentando colocar y manejar unpuesto de mercado, similar al de su mamá. Su motivación y el tipo de iniciativa y responsabilidad de que es capaz se manifiestan cuando busca materiales e inventa quehaceres que le pueden ayudar a lograrel comportamiento necesario. De vez en cuando ella observa las manos de su mamá pero la mayor parte del tiempo mira su alrededor.
Es evidente que la niña siente un deseo fuerte de aprender lo...
La comprensión de como el niño aprende ha sido dada por la psicología, es decir porel lado de conductismo, de las teorías cognitivas, o la psicoanalítica. Los enfoques psicológicos han aportado conocimientos importantes sobre el aprendizaje, pero existe la posibilidad de estudiar ycomprender el aprendizaje individual como un proceso psicosocial, es decir que determina tanto por su naturaleza social como por su naturaleza psicológica.
El aprendizaje individual, se explica deuna manera en que el aprendizaje sea una experiencia individual desde una perspectiva psicológica. Se trata de la psicología social de George Hebert Mead (1972) que se basa en la teoría sobre eldesarrollo del selt. Se explica el comportamiento del individuo en términos de la conducta organizada del grupo social del cual él es miembro.
Tomar la base sociocultural permite comprender elaprendizaje individual como experiencia psicológica, social y cultural. En la cultura indígena los niños aprenden por su participación y cuando observan a los niños y adultos más grandes. Este aprendizaje‘’informal’’ a edades tempranas llegan a estar capacitados para realizar varias actividades. Se espera que el niño tome la iniciativa en el aprendizaje y que la persona de quien aprenda tenga unaparticipación pasiva. Lo más usual es que el niño organice y evalué sus actividades muchas veces mediante el juego.
Aquí nos ponen de ejemplo a una niña mazahua de 3 o 4 años, intentando colocar y manejar unpuesto de mercado, similar al de su mamá. Su motivación y el tipo de iniciativa y responsabilidad de que es capaz se manifiestan cuando busca materiales e inventa quehaceres que le pueden ayudar a lograrel comportamiento necesario. De vez en cuando ella observa las manos de su mamá pero la mayor parte del tiempo mira su alrededor.
Es evidente que la niña siente un deseo fuerte de aprender lo...
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