Un Aprendizaje Operatorio

Un aprendizaje operatorio: Intereses y Libertad
María Dolores Busquets y Xesca Grau
En esta lectura se nos ofrecen dos salidas: una consistirá en pensar que aunque demos libertad al niño para escoger lo que le interesa, la presión social que recibe es tan fuerte que acaban formulando como intereses propioslo que la sociedad quiere de él; la otra salida consistirá en pensar que admitiendo que el niño está inmerso en un mar de fuertes presiones, podemos enseñarle a discernir qué es lo que realmente le interesa de entre todo lo que le rodea. En si esta lectura es importante porque destaca lo que uno como docente debe tener muy en cuenta, el interés y la libertad que debe de tener el niño desde elpreescolar; por lo regular siempre que los niños entran al kínder ya van mentalizados en lo que ellos quieren ser de grandes ya sea por la influencia de la televisión, de sus papas o conocidos muy cercanos a los que ellos estiman y miran como su ejemplo a seguir, algunos niños quieren ser policías porque su papa lo es y ellos lo admiran cuando lo miran con su uniforme y su arma de trabajo, porque ensi ellos no saben exactamente el trabajo que desempeña un policía solo saben lo que miran en la televisión, porque en ocasiones los papas no se toman la molestia de explicarles detalladamente las cosas por las cuales sus hijos toman interés y eso es un detalle que no debemos dejar pasar, cuando un niño se interesa por algo hay que darle la importancia debida y darnos el tiempo de explicarles lascosas como son claramente en un lenguaje que no sea muy agresivo, porque tampoco es el caso asustarlos, sino que sepan claramente la profesión por la que ellos se están inclinando. Es aquí donde uno como docente tiene un rol importante, porque aquí es donde ponemos en práctica diferentes procesos educativos en el cual ellos se desenvuelven, les damos diferentes opciones a conocer en las que ellostienen la oportunidad de trabajar y de conocer el desenvolvimiento de cada una, Asimismo tienen la oportunidad de guiarse para saber que profesión les gustaría llevar a cabo cuando el ya sea grande y al mismo tiempo ellos adquieren más conocimientos sobre otras profesiones para que tengan más razonamiento y más libertad de pensamiento y conforme vaya pasando el tiempo tengan mayores opciones ysean capaces de plantearse sus propios intereses y no los de los demás.








El aprendizaje de la cooperación.
Montserrat Benlloch
El conocimiento social más primario sin elcual el individuo humano no podrá entender las diferentes relaciones en las que se apoyan los sistemas sociales y sus diferentes producciones culturales es, sin lugar a dudas, el resultado de su cooperación con las personas que lo rodean. Que quiere decir esto, que depende mucho de la forma o manera que el niño este llevando a cabo su interacción con las personas que los rodean incluyendo a suscompañeros del kínder, la forma en que se desenvuelve con sus compañeros la manera de interpretar las cosas tiene mucho que ver con su edad, vamos a poner un ejemplo el mismo para un niño de preescolar y para uno que vaya en sexto de primaria, podríamos preguntarle a los dos ¿quién es el gobernador de Culiacán? un niño de kínder podría decir que es Felipe calderón, que él es el que manda a todos,en cambio el niño de sexto grado ya ubica que Felipe calderón no es gobernador de Culiacán, Que es el presidente de México y que Mario López Valdez o mejor conocido como Malova es gobernador de Sinaloa, porque sería esta respuesta de un niño de preescolar: porque ellos se dejan guiar mucho por lo que miran en la televisión, si uno le pregunta que si quien le dijo su respuesta el seguramente...