UN BUEN DOCENTE

COMO EVALÚA UN BUEN DOCENTE

La mayoría de las veces pensamos que los docentes saben evaluar, que el simple hecho de trabajar como profesionales de la educación tienen los conocimientos necesarios para saber evaluar apropiadamente al estudiante. Pero el problema no se reduce sólo a si los profesores tienen suficiente formación, medios o recursos sino a cuál es el grado de eficiencia con el quese están introduciendo las competencias en el aula, de qué forma se evalúa, se evalúa correctamente con las normas exigidas o se maneja la forma de evaluar de acuerdo al docente. Existen una serie de competencias docentes específicas para evaluar al alumnado, las cuales son las siguientes.
Es importante primero establecer las características principales que un profesor debe tener cuando comienzasu carrera profesional, el tener unas directrices básicas y una forma de evaluar correcta se puede llegar a ver qué tipo de profesional es. No es solamente un buen profesor aquel que explica muy bien o es muy divertido. Es algo mucho más complejo, hay muchos otros elementos a tener en cuenta.
En primer lugar el profesor debe respetar y adaptarse a las formas de evaluación que se le den, peroesto no quiere decir que no puedan evaluar desde una perspectiva particular, solo que deben cumplir unas pautas reguladoras las cuales están supervisadas por diversos agentes, otro factor que influye fuertemente en la evaluación son las presiones sociales de qué forma se califica como se evalúa es aquí donde los docentes deben mostrar interés por su desarrollo, teniendo en cuenta las habilidades ycapacidades de cada uno de ellos y evaluarlos en consecuencia. Si un profesor conoce las capacidades, intereses, problemas y motivaciones de sus alumnos, hay muchas más posibilidades de que consiga unos resultados más satisfactorios en clase.
Por otro lado es preciso mencionar que la evaluación tiene, entre otros. Dos componentes básicos: uno es el de comprobación de los aprendizajes realizados.Pero hay otro componente de la evaluación que es tenido muy poco en cuenta y que no es menos importante: el de explicación o atribución. Un buen profesor ha de ser paciente. Hay alumnos con mal comportamiento, problemas, no tienen suficiente motivación o poseen distractores importantes que pueden interrumpir el desarrollo de la clase y hacer perder el tiempo a los demás, sin embargo el docente debeprocurar no gritar ni perder la compostura.

De igual modo no hay que tener una reacción simpática a comportamientos de este tipo. Hay que saber mantener la calma e infundir respeto desde la seriedad, en ningún caso seguir el juego del alumno, pues puede traer nefastas consecuencias.
En el tercer lugar, es conveniente recordar, que el conocimiento tiene un doble valor. Por una parte el valordel uso es decir, es útil, tiene sentido genera motivación e interes y por otra parte tiene valor de cambio es decir, se puede canjear por una calificación o nota1, cuando lo que importa verdaderamente es el aprendizaje y no el aprobar. Es necesario hacer hincapié en el papel que desempeña la evaluación dentro del curriculum. De alguna manera condiciona todo el proceso de enseñanza y aprendizaje.En cuarto lugar, deseo advertir que la forma de practicar la evaluación potencia o debilita un tipo de operaciones intelectuales u otro según los criterios que fija el evaluador. “La menor forma de aprender es memorizar y la de mayor potencia es la de crear, es por esto que el profesor debe llevar a cabo una evaluación del proceso de aprendizaje de sus alumnos”2 de forma trimestral y a lo largodel curso. Así resulta más fácil ver en qué aspectos se ha mejorado, en qué medida, y que habría que mejorar de cara al siguiente trimestre o curso. Hay que ser crítico no sólo con el trabajo de los alumnos, sino con el propio también.
La labor del docente incorpora obligatoriamente las tareas de evaluación. Pero evaluar es mucho más que plantear una actividad para comprobar lo que los alumnos...