un cuadro sinoptico de procesos de formacion inicial

Un cuadro de sinóptico de procesos de formación inicial
La formación inicial y el perfeccionamiento profesional presentan las siguientes características:

El significado de la capacitación para la conservación y el desarrollo de las competencias de los trabajadores es cada vez mayor
El carácter de la formación inicial se transforma más y más en una forma de formación básica con un extensodesarrollo de calificaciones clave, mientras que que el perfeccionamiento profesional se transforma en "aprendizaje en el puesto de trabajo"
Un diploma de formación profesional toma un carácter como "entrada" para la carrera profesional. Su marcha es cada vez en mayor medida dependiente del perfeccionamiento profesional
El perfeccionamiento profesional vocacional abarca todas las ofertas para eldesarrollo de competencias profesionales que son exigidas después del cierre de la primera formación profesional. Desde la década de los años ochenta se puede confirmar la importancia creciente que adquiere el perfeccionamiento profesional de tal manera que algunos científicos ya proclaman el cambio en la República Federal de una sociedad basada en la formación inicial hacia una sociedad basadaen el perfeccionamiento profesional. Por ejemplo, hoy en día participan anualmente más del 40% de los alemanes con edades entre 19-64 en medidas de capacitación. El perfeccionamiento profesional es con un 56% el mayor sector (BMBFT 1996).

También el perfeccionamiento profesional cambia por completo. Este contiene hoy como siempre medidas que sirven a la "formación permanente", la readaptación enel trabajo" o el "aprendizaje en el puesto de trabajo". En estos mismos campos es posible diferenciar distintas formas de oferta. Esta tendencia esencial de desarrollo del perfeccionamiento profesional está unida con la traslación de los puntos principales del aprender a nivel individual al aprender organizacional. Esto significa que el perfeccionamiento profesional en el puesto de trabajoadquiere mayor atención, que en total se prestará mayor atención a la relevancia del aprender en los puestos de trabajo y, que las empresas buscarán las posibilidades de desarrollarse como organizaciones de enseñanza o centros de desarrollo de las competencias profesionales. De esta manera lo establece el gobierno federal en su informe sobre la formación profesional en el año 1998.

Elperfeccionamiento continuo de las calificaciones y de las competencias sucede debido a:
El desarrollo del personal y de la organización en función de fines específicos para mejorar el aprender en el puesto de trabajo
La estructuración especificada del entorno social bajo puntos de vista del aprendizaje Perfeccionamiento del trenzado existente en los centros del perfeccionamiento profesionalinstitucionalizados
Ampliación de las posibilidades de aprendizaje con la utilización de las nuevas tecnologías de la información y de la comunicación" (BMBFT 1998, pág.6)
La capacitación
Perfeccionamiento profesional
Educación de adultos, (Perfeccionamiento
no profesional)
Formación permanente
Readaptación en el trabajo
Aprender en el puesto de trabajo
Perfecciona
miento general
Perfecciona
mientopolítico
Formación permanente de adaptación
Formación permanente de ascenso
En formaciones profesionales reconocidas
En profesiones adquiridas, es decir en actividades profesionales
Aprender organizado (Instruirse, círculos de cualidad, lugar de aprendizaje, isla de aprendizaje)
Aprender informal y por cuenta propia (Learning by doing)
 
Ilustración Nr. 7 Cuadro sinóptico: Formas deorganización en la formación profesional


Las encuestas sobre la participación en el perfeccionamiento realizadas cada tres (la última encuesta fue realizada en el año 1995) años por Ministerio Federal de Educación, Ciencia, Investigación y Tecnología, dan por resultado en primer lugar un cuadro representativo que dá un panorama sobre el desarrollo en los nuevos y en los viejos Estados Federados....