Un Docente De Calidad

Páginas: 11 (2567 palabras) Publicado: 25 de julio de 2015
Marco Teórico
Un Docente de Calidad
Un docente de calidad es aquel que provee oportunidades de aprendizaje a todos los estudiantes y contribuye, mediante su formación, a construir la sociedad que aspiramos para nuestro país.
No cabe duda que hoyen día ante los nuevos retos de la educación en un mundo globalizado y de permanente cambio, la reflexión, la adecuación y modificación del currículo hade ser un elemento central en el desempeño de los docentes, el cual se debe enriquecer en función de las necesidades de los estudiantes y su contexto si se desea que se logren aprendizajes eficientes y niveles de calidad de servicio óptimos como...
Mal desempeño docente refleja pésimo rendimiento de alumnos
En sectores donde hubo bajas o mediocres calificaciones para maestros en prueba dedesempeño docente también hubo pobres resultados en la medición de conocimiento de alumnos. El pan del saber que imparten miles de maestros tiene un sabor amargo de insuficiencia de conocimiento que se ve reflejado en el rendimientos de los educandos .Los deprimentes resultados obtenidos por los educadores en las pruebas de desempeño docente de 2013 coinciden con las bajas notas de la prueba censal deconocimiento practicada en 2012 a estudiantes de primero a noveno grado en las materias de matemática y español. Los educadores evaluados obtuvieron una nota general de 68 por ciento en las pruebas de matemática, español y pedagogía a la que fueron sometidos. Obtuvieron cuatro puntos más que lo que sacaron los estudiantes. La Dirección General de Evaluación de la Calidad Educativa (Digece), de laSecretaría de Educación, sometió a exámenes a 55 mil profesores del sistema público cuyos bajos resultados han dejado al desnudo la deficiente instrucción de los maestros. La evaluación se hizo del 15 al 22 de julio pasado. Dennis Cáceres, coordinador de Digece, afirma que el bajo nivel de conocimiento de los maestros se refleja en el deficiente educación que reciben los alumnos. Por ejemplo, enFrancisco Morazán la calificación de los docentes fue de 68 por ciento, mientras que los estudiantes de esta zona lograron un 67 por ciento. Por su lado, los profesores de Choluteca sacaron 69 por ciento y sus alumnos 10 por ciento. Los educandos de Islas de la Bahía registraron una calificación de 59 puntos y los profesores del lugar 63 puntos. Mientras, en Copán el promedio de los maestros fue de 67por ciento y el de los estudiantes de 69.El efecto más grave de la mala preparación de los maestros, como elementos que inciden en la formación de la población estudiantil, se registra en Gracias a Dios. En ese departamento, en su mayoría selvático, se reportó una nota de 60 por ciento para los maestros y de 45 por ciento para los alumnos. En algunas situaciones hubo departamentos en los que losprofesores sacaron menor promedio que los escolares y colegiales. Tal es el caso de Cortés, donde la nota de los profesores fue de 69 por ciento y los discípulos los superaron con un 71 por ciento. Valle resultó la región con mejor nota (73 por ciento) y los estudiantes casi alcanzan ese nivel al sacar 69 por ciento.
Deficientes: Si bien el promedio nacional de los resultados fue de 68 por ciento,también hay notas extremadamente bajas y altas, según un informe preliminar de la Digece. Por ejemplo, hubo maestros que sacaron apenas 11 puntos y otros, los mejores calificados, que sacaron 86 por ciento. En total salieron reprobados 9,898 maestros ( 22 por ciento de los evaluados) que obtuvieron notas de 11 a 60 por ciento. El 78 por ciento de los evaluados (unos 35 mil maestros) pasaron laprueba con notas de 61 a 100 por ciento. Pero el grueso de los profesores examinados está en un nivel medio, o lo que es lo mismo: mediocre, tal como lo cataloga la Secretaría de Educación. Un total de 33,225 maestros obtuvieron notas de 61 a 80 por ciento, lo que para Educación representa estar en el rango de maestros con calidad media. Los maestros evidenciaron serios problemas en contenido de...
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