Un Enfoque Didactico

Un enfoque Didáctico  |
Una mirada a la didáctica como teoría como herramienta educativa para fortalecer nuestras prácticas docentes. |
¿Qué es la Didáctica? Las Teorías de Aprendizaje forman el constructo teórico de las decisiones pedagógicas y nos dan tareas respecto de la dimensión general del proceso-aprendizaje. Sin embargo, las decisiones específicas de cómo enseñar, cómo estructurarlos aprendizajes, pasa necesariamente por una definición didáctica de la enseñanza de las matemáticas; por lo tanto, será necesario detenerse un momento para conocer los diferentes elementos teóricos en esta materia. Partiendo de una base etimológica de qué es la didáctica ( del griego Didaskein = enseñar y teckne = arte o técnica), ésta sería “ el arte o la técnica de enseñar ” Frente a estetema, Gaulin,C (1986) postula “La didáctica como actividad general ha tenido un amplio desarrollo en las últimas cuatro décadas de este siglo, sin embargo no ha acabado la lucha entre el idealista, que se inclina por potenciar la comprensión mediante la visión amplia de las matemáticas, y el práctico, que clama por el restablecimiento de las técnicas básicas en interés de la eficiencia y economía delaprendizaje”) La didáctica como técnica se observa en el postulado de Alves de Mattos, L. que la define como “ una disciplina pedagógica de carácter instrumental y normativo”, es decir, un proceso que tiene como fin definir una técnica de enseñanza que garantice la economía del aprendizaje. Del mismo modo, se habla que la didáctica se dirigir un desarrollo del proceso docente en búsqueda de laeficiencia. Por su parte, Freudenthal, H.(1991) se refiere a la didáctica como un proceso técnico al definirla como “la organización de los procesos de enseñanza y aprendizajes relevantes para las materias de estudios en los centros educativos”. Otra corriente plantea la didáctica como un arte, que concibe a la misma en un proceso más amplio y que considera la participación de diferentes elementos,tales como la instrucción, la enseñanza y aspectos educativos del proceso docente y, las condiciones que propicien el trabajo activo y creador de los alumnos y su desarrollo intelectual. La didáctica según Brousseau, “es la ciencia que se interesa por la producción, organización y comunicación del conocimiento, saber qué se lo que se esta produciendo en una situación de enseñanza”Kieran,C. (1998). Porúltimo, tomando las palabras de Schoenfeld, A. “la didáctica debe consistir, a pesar de toda complejidad, en trabajar sobre las estructuras mentales de los estudiantes, de manera que ellas sean comprendidas y que tal comprensión ayudará a conocer mejor los modos en que el pensamiento y el aprendizaje tienen lugar” Es por tanto de suma importancia que una definición de la Didáctica deberáreconocer su aporte a una teoría científica del enseñar y el aprender, que se apoya en leyes y principios;la unidad entre la instrucción y la educación; la importancia del diagnóstico integral; el papel de la actividad, la comunicación y la socialización en este proceso; su enfoque integral, en la unidad entre lo cognitivo, lo afectivo y lo valorativo en función de preparar al ser humano para lavida. Asumimos un enfoque didáctico constructivita y desarrollador, donde  se reconoce que el hombre llega a elaborar la cultura dentro de un grupo social y no sólo como un ente aislado. En esta elaboración el tipo de enseñanza y aprendizaje puede ocupar un papel determinante, siempre que tenga un efecto desarrollador y no inhibidor sobre el alumno. Por tanto, el modelo de aprendizaje utilizado por estapropuesta, se distingue por una curricula orientada hacia la comprensión y el manejo de procedimientos que le permitan al estudiante alcanzar un nivel de pensamiento funcional, es decir, el pensar sobre y en términos de relaciones, uno de los objetivos disciplinarios mas importantes de la enseñanza de las matemáticas, según el informe PISA, 2003. Para dar sentido a nuestra propuesta es que...