Un Enfoque Funcional

UN ENFONQUE FUNCIONAL DE LA LNGUA Y DEL DESARROLLO DEL LENGUAJE
Retomando el tema anterior, decíamos que el lenguaje nace por la necesidad de comunicarnos con los demás, es por eso que la sociedad es mucho más importante que el individuo, ya que por media esta es donde interactuamos con los demás, en cambio un individuo aislado se volvería mudo y la lengua no tendría función. Además de estorecordemos que el potencial lingüístico del individuo se interpreta como el medio por el que se desarrollan y se mantienen las diversas relaciones sociales
Al vivir esto nos damos cuenta de la importancia que tiene la lengua en nuestra vida, y formamos nuestra propia opinión de esta, que se puede hacer con ella, su naturaleza, su organización interna, y su conformación.
“Adquisición de la lengua”es el proceso de aprendizaje de la lengua materna, es una metáfora inofensiva, pero cuando se le toma bastante literal (ejemplo del corazón) puede parecer nociva, porque nociva? Porque sugiere que la lengua constituye algún tipo de mercancía por adquirir.
“teoría del déficit” es el termino que se utiliza para explicar las falencias que poseen los niños en la escuela, las cuales posiblemente sedeben a sus antecedentes sociales ( generalmente en las familias) y por tal razón no han adquirido un buen uso de la lengua, para reparar esto, se debe ayuda.
Ahora bien si analizamos el termino de “Adquisición de la lengua” en esta se puede abarcar también cosas negativas,(vecinito ejemplo), por tal razón evitamos este y lo reemplazamos por “desarrollo de la lengua” que es un termino muchomas completo.
Existen dos modos alternativos de enfocar el desarrollo de la lengua, los cuales son nativista y ambientista. (Estos criterios ya se habían dado antes, con el nombre de naturaleza y la crianza o sobre la herencia y el medio, y ahora se reiteran bajo un nuevo disfraz)
Nativista, se basa en la teoría de Chomsky, que se trata de encajar los patrones de todo el lenguaje que oye a sualrededor en la estructura que ya posee.
Ambientista, el niño depende de su medio( barrio revolero)
Estas dos posiciones son criticables, pero estas criticas no están ligadas ni a la ambientista ni a la nativista, si no a otros modelos de proceso de aprendizaje.
La diferencia entre nativista y ambientista son diferencias de énfasis, es decir en sus ideas respecto al carácter esencial de lalengua
El modelo nativista refleja la diferencia entre lo ideal (competencia. Estructura) y lo real (actuación. Vocabulario)
El criterio ambientista representa la tradición etnográfica, niega que hay diferencias entre lo real y lo ideal y considera la lengua como una función.
Ambas interpretaciones son complementarias y se inclinan a vincularse con teorías psicológicas y por eso se oponen de maneradecidida
La teoría de la alimentación nos dice que el niño no puede depender de lo que oye a su alrededor es un argumento falso ya que el niño se puede aprender del habla cotidiana porque es fluida, estructurada y al contexto no verbal de la situación., La teoría de la alimentación simplemente suprime uno de los argumentos que se han apoyado en la teoría nativista
Lo mas importante para unniño mas que el conocimiento gramatical es su alrededor y lo que puede absorber de el y he aquí otra explicación que le desarrollo de la lengua no depende de ninguna teoría psicolingüística en particular.
La teoría funcional es una teoría acerca de los procesos sociales que influyen en el niño, esta vinculada con el lenguaje entre personas
La lengua es una forma de interacción, por medio de la cualse aprende y en si es lo que hace posible que una cultura se transmita de una generación a otra
El niño expresa los significados mediante el uso constante de sonidos vocales
Desde un enfoque funcional del desarrollo de la lengua, la primera pregunta por plantear es: “¿A que funciones en a vida de un niño contribuye la lengua?”
Hay quizás 4 razones principales para presentar la cuestión de...