UN MARCO DE REFERENCIA PSICOLOGICO PARA LA EDUCACION ESCOLAR; LA CONCEPCION CONSTRUCTIVISTA DEL APRENDIZAJE Y LA ENSEÑANZA.

UN MARCO DE REFERENCIA PSICOLOGICO PARA LA EDUCACION ESCOLAR; LA CONCEPCION CONSTRUCTIVISTA DEL APRENDIZAJE Y LA ENSEÑANZA.
Coll plantea la concepción que tiene acerca de lacorriente constructivista y su relación con la sociedad. Explica la forma en la cuál los contenidos escolares interactúan con los contenidos culturales y explica la forma en lacuál es posible integrarlos. La forma en que los contenidos escolares deban ser presentados para optimizar el proceso de construcción del conocimiento escolar ; en ella va arecuperar las experiencias de otras tradiciones en la investigación para demostrar que son complementarias antes que excluyentes.
El volumen de las aportaciones que ofreceactualmente la Psicología de la Educación a la teoría y la práctica educativas es considerable y concierne a la práctica totalidad de los factores que inciden sobre los procesos decambio que se producen en las personas como consecuencia de su participación en actividades educativas.
Los problemas investigados por la Psicología de la Educación durante lasúltimas décadas, por ejemplo la individualización escolar con el fin de que los alumnos “aprendan a aprender”; de las relaciones entre el desarrollo psicológico y el aprendizajeescolar; de la conveniencia de potenciar el aprendizaje significativo en la escuela; de la importancia de la organización y secuenciación de los contenidos; del valor educativo delas relaciones que establece con los alumnos.
Como se plantean estas cuestiones es tributaria de las aportaciones realizadas desde la Psicología de la Educación, siendo fácilrastrear su influencia no solo en las diversas alternativas que sobre cada una de ellas se proponen, sino también las propuestas pedagógicas concretas a las que han dado lugar.