Un marco psicol gico para el curr culum escolar

Universidad Europea

Profesor: Julio Romero Islas

Alumna: De La Cruz Romero Anita Rubi
Un marco psicológico para el currículum escolar

El curriculum y la psicología abarcan de manera muycompleja la educación, gracias a esto se observa las carencias que tiene un modelo curricular en la educación pública, el cual tiene que ser demasiado flexible para cubrir todas las exigencias de losdiferentes niveles educativos, pero de igual manera obtener la coherencia que se busca. Pero la psicología de la educación aún no tiene una teoría uniforme ni coherente a cerca del desarrollo personal y lainfluencia de la educación escolar.
Estas distintas teorías que se encuentran en la lectura buscan que la psicología y la educación se unan para lograr un modelo curricular que sea apropiado en todoslos niveles educativos públicos, en donde integran las competencias cognitivas generales de los alumnos esto quiere decir que buscan desarrollar sus habilidades, sin embargo los patrones culturalesllegan a interrumpir en algunas partes este proceso.
La cultura influye en muchos aspectos como por ejemplo la ideología, el lenguaje, las culturas de los grupos sociales en los que participan todoslos individuos, la mayoría tienen en común la actividad global considerada educación, esta actividad es en donde se promueve el desarrollo personal de los alumnos, en donde se basan por las actividadesdiarias del niño, la relación con su contexto y lo que observa, pero no basta para obtener un desarrollo personal eficiente.
Es por eso que tener un curriculum en las escuelas es adecuado ya que tieneque precisar los aspectos del desarrollo personal, así como los aprendizajes específicos, para lograr lo establecido sin olvidar algún aspecto importante sobre el desarrollo del alumno.
Ahora bienpasamos a lo que es a la concepción constructivista, lo que es un aprendizaje significativo, pero en donde el alumno es dueño de su propio conocimiento, donde el construirá, modificara y coordinara...