UN MISMO ACTO EDUCATIVO DESARROLLADO EN DISTINTOS CONTEXTOS SOCIALES
Páginas: 2 (395 palabras)
Publicado: 3 de septiembre de 2015
UN MISMO ACTO EDUCATIVO DESARROLLADO EN DISTINTOS CONTEXTOS
SOCIALES.
CUADRO COMPARATIVO
JAVIER ROJAS RODRIGUEZ
VICTOR PEDROZO
CORPORACION UNIVERSITARIA MINUTO DE DIOS
PSICOLOGIA EDUCATIVAPSICOLOGIA VIII
2015
Objetivo general
Comparar los postulados teóricos sobre desarrollo cognitivo propuestos por Jean Piaget y
Lev Vigotzky
Objetivos específicos
Identificar como se da el procesoeducativo en diferentes contextos.
Comparar los procesos educativos identificados.
ACTO EDUCATIVO DESARROLLADO EN CONTEXTOS DISTINTOS.
Desarrollo cognitivo
“Es el conjunto de transformaciones
quese dan en el transcurso de la
vida, por el cual aumentan los
conocimientos y habilidades para
percibir, pensar y comprender”.
Según jean Piaget (1896 1980)
egún Lev Vigotsky (1896 1934)
postulado“El conocimiento es un
proceso de interacción
entre el sujeto y el
medio entendido físico
únicamente”
“El conocimiento es un
proceso de interacción
entre el sujeto y el
medio entendido social
yculturalmente”
Contexto urbano
Contexto rural
Contexto de adultos
Contexto de
discapacitados
La interacción física con el
ambiente es más limitada,
dado que se basa más en la
teoría que en la práctica.La interacción sujeto
ambiente es más concreta
debido a que por la falta de
implementos tecnológicos
no se basa tanto en teoría
sino en práctica.
Se dificulta más la interacción
física del sujetocon el medio,
dado que el tiempo con el que
cuentan los estudiantes es
limitado.
Se dificulta un poco la
interacción física con el
medio dado a su
discapacidad, pero esto es
compensado con ladisponibilidad de tiempo.
En este contexto
predominan las funciones
mentales superiores las
cuales son adquiridas por el
modelamiento social del
entorno.
En este contexto la
interacción entre el sujeto y
elmedio es manejada en
cierta parte por las
funciones mentales
inferiores limitando nuestro
comportamiento a
reacciones y respuestas al
ambiente.
El proceso educativo es de alguna
forma más fácil,...
SOCIALES.
CUADRO COMPARATIVO
JAVIER ROJAS RODRIGUEZ
VICTOR PEDROZO
CORPORACION UNIVERSITARIA MINUTO DE DIOS
PSICOLOGIA EDUCATIVAPSICOLOGIA VIII
2015
Objetivo general
Comparar los postulados teóricos sobre desarrollo cognitivo propuestos por Jean Piaget y
Lev Vigotzky
Objetivos específicos
Identificar como se da el procesoeducativo en diferentes contextos.
Comparar los procesos educativos identificados.
ACTO EDUCATIVO DESARROLLADO EN CONTEXTOS DISTINTOS.
Desarrollo cognitivo
“Es el conjunto de transformaciones
quese dan en el transcurso de la
vida, por el cual aumentan los
conocimientos y habilidades para
percibir, pensar y comprender”.
Según jean Piaget (1896 1980)
egún Lev Vigotsky (1896 1934)
postulado“El conocimiento es un
proceso de interacción
entre el sujeto y el
medio entendido físico
únicamente”
“El conocimiento es un
proceso de interacción
entre el sujeto y el
medio entendido social
yculturalmente”
Contexto urbano
Contexto rural
Contexto de adultos
Contexto de
discapacitados
La interacción física con el
ambiente es más limitada,
dado que se basa más en la
teoría que en la práctica.La interacción sujeto
ambiente es más concreta
debido a que por la falta de
implementos tecnológicos
no se basa tanto en teoría
sino en práctica.
Se dificulta más la interacción
física del sujetocon el medio,
dado que el tiempo con el que
cuentan los estudiantes es
limitado.
Se dificulta un poco la
interacción física con el
medio dado a su
discapacidad, pero esto es
compensado con ladisponibilidad de tiempo.
En este contexto
predominan las funciones
mentales superiores las
cuales son adquiridas por el
modelamiento social del
entorno.
En este contexto la
interacción entre el sujeto y
elmedio es manejada en
cierta parte por las
funciones mentales
inferiores limitando nuestro
comportamiento a
reacciones y respuestas al
ambiente.
El proceso educativo es de alguna
forma más fácil,...
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