UN MODELO DE AUTOORIENTACIÓN

BASES TEÓRICAS DE UN MODELO DE AUTOORIENTACIÓN
SEGÚN LA TEORÍA CONDUCTUAL COGNITIVA

PAVLOV: Con sus experimentos demuestra que la asociación repetida de un estímulo a un comportamientoparticular constituye uno de los principios básicos en la adquisición de conductas
.
BANDURA; Dice que mediante el modelado y la participación activa del sujeto se logran los cambios cognitivos más rápidosy eficaces.


LUNGWITZ, Piensa que el Orientador debe ser un guía para el alumno, -rol educador- y le asignaría entre otras cosas, actividades, entre clase y clase, para ayudar al alumno a tomarconciencia del contexto, establecer la conexión adecuada entre lo que le sucede en la vida y las razones por las que le suceden las cosas y lograr que experimente alternativas de solución y de tomade decisiones.


El enfoque de NINA WOLF consiste, básicamente, en que los padres fundamentalmente lleven a cabo la tarea de facilitar el desarrollo de la personalidad e inserción social delniño, convocando la participación de la familia y de todos los involucrados en el proceso educativo del niño como una fórmula para alcanzar los objetivos de la Autoorientación



OBJETIVOS DEL MODELODE AUTOORIENTACIÓN



Implementar el modelo de auto-orientación al currículum educativo formal



Lograr que le estudiante alcance las competencias de desarrollo vocacional correspondientes asu edad.



Activar una política de autoorientación vocacional y de carrera donde el estudiante sea el actor principal del proceso de aprendizaje y de la toma de decisiones.


Garantizar en elestudiante suficientes elementos de orientación vocacional y profesional que le brinden una visión amplia de sus potencialidades, oportunidades ocupacionales y académicas.


Lograr que el estudianteelabore su plan personal de vida en el cual incluya los aspectos clave que le aseguren su autorrealización como individuo y como miembro de la sociedad.


Favorecer el proceso de madurez...