Un mundo maravillosos

INTRODUCCIÓN

Este trabajo se desarrollara en la escuela primaria “Rosario Castellanos” la cual esta ubicada en la colonia San Pedro Progresivo de la ciudad de Tuxtla Gutiérrez, Chiapas.
A continuación el trabajo abordara el tema de la hiperactividad en niños y niñas de 1er grado grupo “B” en nivel primaria, el cual esta dividido en tres capítulos, así mismo estos capítulos se desarrollaranmediante la utilización de diferentes juegos motrices para disminuir dicho tema.
En el capítulo 1 es explican las razones personales por las que se eligió este tema, los objetivos alcanzados mediante la intervención pedagógica, de que manera se identifico la problemática en la institución en que tuvo lugar y las dificultades que se presentaron.
El 2 capítulo hay una descripción del tema de estudio(el campo temático, núcleo temático y método de análisis mediante los cuales se esta trabajando dicha problemática), de igual modo se mencionaran puntos importantes que nos permitan aclarar aun más la HIPERACTIVIDAD.
Para el 3 capítulo se profundizara en los aspectos tales como: dar respuestas a las preguntas centrales del trabajo, analizar los resultados de las evaluaciones realizadas. Todosestos puntos a responder será producto de la observación, el análisis y la reflexión.

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CAPITULO 1
INTRODUCCIÓN.
1.1. TEMA SELECCIONADO Y SUS RAZONES PERSONALES.
“LA IMPORTANCIA DEL JUEGO MOTRIZ COMO MEDIO PARA DISMINUIR LA HIPERACTIVIDAD EN 1ER GRADO GRUPO “B” A NIVEL PRIMARIA”

La hiperactividad de los niños y niñas en nivel primaria en la escuela “Rosario Castellano” del (1er gradogrupo “B), es normal hasta cierto punto, ya que los niños y niñas de manera a como se van desarrollando van experimentando nuevas y diversas emociones la cual entre esas se encuentra la hiperactividad y sin darse cuenta los niños y niñas se encuentran en un estado incontrolables.

Al ingresar a la escuela los niños y niñas tienen conocimientos, creencias y suposiciones sobre el mundo que losrodea, sobre las relaciones de las personas y sobre el comportamiento que se espera de ellos, han desarrollado con diferente grado de avance, competencias que serán esenciales para su desenvolvimiento en la vida escolar.

Las relaciones sociales infantiles suponen interacción y coordinación de los intereses mutuos, en las que el niño y la niña adquieren pautas de comportamiento social a través delos juegos, especialmente dentro de lo que se conoce como su grupo de pares.

Cuando el niño o niña ingresan a nivel primaria se encuentran de una manera muy emocional la cual es reflejada en su propio comportamiento, en ocasiones estos tipos de comportamientos les puede servir al alumno y alumna para realizar buenas acciones dentro de la clase pero desde otro punto de vista algunoscomportamientos no son aptos para la clase ya que muestra cierto grado de agresividad.
Durante la adaptación del niño y la niña al primer grado de la educación primaria se generan diversos tipos de situaciones el cual los alumnos y alumnas tienen que enfrentar conforme pase el tiempo, así mismo es necesario que el alumno y la alumna vaya canalizando todo tipo de situación ya se emocional, cognitivo o motriz,para que en un futuro no se reflejen mayores problemas.
La Educación Física cuenta con diversos apoyos para lograr distintos propósitos educativos. En esta ocasión opte por los JUEGOS MOTRICES ya que es un medio fundamental que se destaca en la escuela o que proporciona a los alumnos y las alumnas una variedad de oportunidades para lograr aprendizajes aptos para si mismos.
En la edad primaria yen el espacio educativo, el juego es de gran importancia para el desarrollo de competencias sociales y auto reguladoras por las múltiples situaciones que el niño y niña enfrenta. Los niños y las niñas exploran y ejercitan sus competencias físicas, idean y contribuyen situaciones de vida social y familiar, en las cuales actúan e intercambian papeles. Ejercen también su capacidad imaginativa al...