un mundo nuevo

NUEVAS POSIBILIDADES EDUCATIVAS EN EL MARCO
DEL CINE DE LA ERA DIGITAL
Octavio Morales Castro
Instituto Nacional de Evaluación y Calidad del Sistema Educativo (INECSE)
Miembro del Grupo de Investigación Análisis de la Realidad Educativa Andaluza (AREA) del
Departamento de Didáctica y Organización Escolar de la Universidad de Granada

Ponencia publicada en el libro de actas de las IXJornadas Andaluzas de Organización y
Dirección de Instituciones Educativas. Granada, 15-17 de diciembre de 2004. Grupo Editorial
Universitario, pp.357-370. ISBN: 84-8491-432-1.

1. Introducción.
En este trabajo damos cuenta de los principales resultados obtenidos en
la investigación correspondiente a la Tesis Doctoral titulada El cine de la era
digital y sus posibilidades educativas, realizadapor el doctorando Octavio
Morales Castro, actualmente miembro del INECSE, organismo dependiente del
Ministerio de Educación y Ciencia, y dirigida por los doctores Manuel Lorenzo
Delgado y José Antonio Ortega Carrillo, profesores del Departamento de
Didáctica y Organización Escolar de la Universidad de Granada.
Se trata de una investigación descriptiva sobre la percepción que tienen
los futurosprofesionales de la educación (en la actualidad estudiantes de las
diversas titulaciones de la Facultad de Ciencias de la Educación) sobre las
nuevas posibilidades que para la educación se abren en el marco de la
tecnología digital tomando el cine (y por extensión la televisión y otros medios
audiovisuales) como referente didáctico.
En este resumen prescindiremos en la medida de lo posiblede los
aspectos teóricos y técnicos y nos centraremos sobre todo en los resultados
prácticos: conclusiones y propuestas.
2. El marco teórico.
El marco teórico de nuestra investigación estará vertebrado en torno a
dos ejes fundamentales:
1) La historia del cine como arte y espectáculo desde sus comienzos hasta la
denominada “era digital”.
2) Las aplicaciones educativas del mediocinematográfico desde los usos
tradicionales hasta las nuevas perspectivas que aparecen con la irrupción de la
tecnología digital.
En función de las limitaciones del resumen del trabajo que aquí
presentamos no vamos a desarrollar aquí el contenido teórico elaborado y
pasaremos directamente a la parte empírica de la misma.
Sí es importante señalar, como indicador de la naturaleza del problema
deinvestigación que afrontamos, el alto porcentaje de referencias bibliográficas
obtenidas a través de Internet para la elaboración de nuestro marco teórico,

algo que si bien ya se ha convertido en habitual en cualquier campo de
investigación, no deja de tener especial relevancia en el nuestro debido al
cambio radical respecto a la tradición y modos habituales de la investigación
educativa.
3. Elproblema de investigación.
El problema de investigación sobre el que centramos nuestro estudio lo
de definiremos en los siguientes términos:
Analizar la influencia de los textos cinematográficos lúdicocomerciales en soporte predominantemente digital en los adolescentes,
las pautas de tratamiento educativo según los valores transmitidos por
dichos textos y las posibilidades que para elloofrezca la propia
tecnología digital, desde la perspectiva de los futuros profesionales de la
educación.
Si bien la definición de texto cinematográfico lúdico-comercial puede
resultar muy compleja y extensa, intentaremos aclararla al menos con unos
ejemplos:
- El cine “comercial” actual.
- La película y el videojuego que genera (Stars Wars, James Bond, El Señor
de los Anillos, Harry Potter,Enter the Matrix, etc.) o el vídeojuego y la
película que genera (Super Mario Bros., Mortal Kombat, Tomb Raider,
Resident Evil, etc.), con el cine/televisión interactivo/a en el horizonte.
- Las series de televisión que más ven los adolescentes.
- Los vídeos musicales, etc.
En resumen, se trataría de todo el entramado generado por la ficción
cinematográfica actual de naturaleza comercial....