un mundo

UN MUNDO MARAVILLOSO






CAROLINA CABRERA GONZALEZ

CODIGO: 2010298003


UNIVERSIDAD SURCOLOMBIANA
FACULTAD DE EDUCACIÓN
ESPECIALIZACION EN INTEGRACION EDUCATIVA PARA LA DISCAPACIDAD
SEMESTRE I
NEIVA
2010



























Un mundo maravilloso
Aunque el niño recién nacido carece de actitudes, valores o esquemas según loscuales trata con su mundo, no llega completamente sin "timón". El mismo hecho de estar vivo y de ser organismo humano, le proporciona cierta dirección: el, con la ayuda y la relación dinámica de sus padres hermanos familiar profesores y amigos; necesita captar, asimilar, absorber el amor y el cuidado para aprender de una forma vivencial a amarse, sentirse útil; por tal razón desempeñaratalentos y dones naturales que ofrecen nuevas perspectivas y que al mismo tiempo sorprenden y asustan, es por eso que padres como trabajadores profesionales, han reconocido y reconocen generalmente la necesidad de conocer los niños con necesidades educativas especiales o capacidades diferentes y así poder ayudarlos, enriquecerlos , satisfacer sus necesidades , conociendo su desarrollo motor , susinteligencias múltiples, ; gracias al cual el niño explora y reorganiza el medio, descubre el mundo para poder tener conocimiento de las cosas y de sí mismo, dar respuestas ajustadas o expresar sus necesidades; por otra parte es muy importante , conocer la clasificación de las discapacidades y estas pueden ser : neurológicas, motoras , sensoriales ,cognitivas ; esto se puede hacer a través de nuestrapráctica profesional o como un simple amigo o familiar, por este motivo se genera un gran interrogante ¿Qué acciones debe tener el maestro para orientar a sus alumnos con alguna necesidad educativa especial o capacidad diferente? Y nosotros como maestros ¿deberemos conocer todo lo relacionado con el crecimiento y desarrollo del niño?

La acción de un maestro debe actuar de acuerdo a lasnecesidades y circunstancias que se presenten con sus alumnos, el docente tiene que ofrecer al alumnado un entorno de aprendizaje favorable, fomentar sus relaciones sociales y humanas. Los docentes necesitan estrategias y recursos para hacer frente a determinadas situaciones de enseñanza-aprendizaje que vienen condicionadas por dificultades asociadas a discapacidades de carácter físico, psíquico osensorial, a altas capacidades, hiperactividad, etc. Se dice que un alumno tiene necesidades educativas especiales cuando presenta dificultades mayores que el resto de sus compañeros para acceder a los aprendizajes que se determinan en el currículo que le corresponde por su edad y necesita, para compensar dichas dificultades, adaptaciones de acceso y/ o adaptaciones curriculares significativas en variasáreas de ese currículo.
Hablamos de necesidades educativas especiales cuando los medios educativos utilizados resultan insuficientes para garantizar el aprendizaje a determinados alumnos que, por distintas causas y de modo temporal o permanente, necesitan ayudas que de ordinario no están contempladas en el sistema educativo general.
Como educadores no podemos modificar el déficit ni abatir ladiscapacidad, en cambio, si podemos reducir la discapacidad, propiciar el desarrollo de las competencias que todos los alumnos.
Como inicio debemos de analizar la situación de cada alumno determinando en función de sus necesidades educativas especiales debemos facilitar provisiones educativas como:
• Una atención especial entorno emocional en el que se lleva a cabo el aprendizaje, provisionesespecialmente requeridas cuando las limitaciones del alumno provienen mas del plano afectivo/emocional que del meramente cognitivo.
• convertirnos en un observadores interesados, agudos e ingeniosos de nuestros alumnos, de manera que detectemos problemas en ellos y destaquemos sus habilidades, identificando problemas físicos y /o emocionales, definir cuando, quien y como ayudarlo, otorgando una...